I Сотворение мира Мир, рассматриваемый в его внешней красоте и внутренней гармонии, представляет собой дивное создание, изумляющее стройностью своих частей и чудесным разнообразием своих форм. Во всей своей необъятности он правильно движется подобно величественным

«Учебно-познавательная программа для детей ШЕСТОДНЕВ Пособие для учителя (Рекомендуется для детей 8 - 12 лет) Автор Ирина Царицон Редактор Евгений Новицкий Компьютерная...»

-- [ Страница 1 ] --

Учебно-познавательная программа для детей

ШЕСТОДНЕВ

Редактор Евгений Новицкий

Компьютерная верстка Вадим Царицон

Пособие разработано отделом детских программ

Христианского научно-апологетического центра.

www.ScienceAndApologetics.com Руководитель отдела детских программ Ирина Царицон [email protected] Симферополь 2008 3

ПРЕДИСЛОВИЕ

Предлагаем вашему вниманию учебную программу «Шестоднев». Данная программа, является уникальной, так как она служит неким «мостом», между тем, что изучают дети в общеобразовательной школе по естествознанию и библейскими уроками в Воскресной школе.

Программа «Шестоднев», дает возможность посмотреть на Библию как на Книгу неразрывно связанную с историей, географией, физикой, астрономией, химией и биологией. Книгой, которая хранит на своих страницах достоверную информацию создания нашей Вселенной, нашей Земли и всех ее обитателей.

Благодаря этой программе, дети не только познакомятся с христианским мировоззрением об окружающем нас мире, но и утвердятся в отсутствии каких либо противоречий между библейским повествованием и естественно научными открытиями.

Программа состоит из восьми занятий, которые объединены одной общей темой: шесть дней Творения. Каждое занятие состоит из следующих разделов:

- тема занятия;

- введение наставника;

- ;

- известные истории (истории из Библии);

- заключение (итог урока);

- ;

В рамках этой программы мы также будем говорить о грехе, о расплате, о Иисусе Христе и о Спасении.

Данная программа ориентирована на детей в возрасте 8-12 лет.

Программа может быть использована как для лагеря, так и для уроков в Воскресной школе, а также для факультативных занятий в общеобразовательной школе.

ДЕНЬ ПЕРВЫЙ

ВРЕМЯ И ПРОСТРАНСТВО,

ЗЕМЛЯ И СВЕТ

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

ВВЕДЕНИЕ НАСТАВНИКА

Дайте возможность воспитанникам высказаться. Запишите все ответы на доске.

Сделайте акцент на необходимости присутствия мудрого и опытного архитектора.

Строительство Аквапарка - это очень сложная и ответственная работа, включающая в себя множество важных и взаимосвязанных задач. Необходимо продумать до мелочей, как зоны отдыха, так и зоны развлечений. Разработать и начертить план застройки местности (пространства), план строений аттракционов, план коммуникаций, план дорог. И, конечно же, уделить должное внимание надежности и безопасности различных аттракционов. И здесь никак не обойтись без мудрого и опытного конструктора.

Многим из вас известны сооружения и постройки, которые стали визитной карточкой той или иной страны. К примеру, если я скажу слово пирамиды, о какой стране вы подумаете? (Египет)… Правильно. Однако сооружения и архитектурные постройки говорят не только о месте их расположения, они так же свидетельствуют и о мудром конструкторе их создавшем. К примеру:

Пирамиды в Египте.

Пирамида Хеопса – крупнейшая из египетских пирамид, расположена в Гизе. Это единственное из «Семи чудес света», сохранившееся до наших дней. Первоначально высота пирамиды составляла около 150 метров, это примерно пятидесятиэтажный небоскреб.

Длина стороны пирамиды – 230 метров, а площадь ее основания 53 000 квадратных метров (площадь 10 футбольных полей). Она состоит из 2 300 000 каменных блоков, уложенных в 203 яруса, так что ее объем около 2 521 000 кубических метров. Средний вес камня около 2,5 тонн, но есть и более крупные до 15 тонн. Вес пирамиды составляет 6 400 000 тонн. Пирамида была построена более 5 тысяч лет назад (XXVI век до н.э.) фараоном Хеопсом. Архитектором пирамиды считается Хемиун, визирь и родственник Хеопса.

Эйфелева башня во Франции.

Эйфелева башня, названная по имени ее создателя, Александра Гюстава Эйфеля (1832–1923), возвышается на западной оконечности Марсова поля в Париже. Башня была построенная к открытию Всемирной выставки 1889 года. На строительство башни ушло чуть более двух лет. На ее возведение потребовалось 15 тысяч металлических конструкций, соединенных 2 500 000 заклепок. В основании башни квадрат со стороной 100 м, ее высота 300 м. На каменных основаниях высотой 9 м возведены ажурные пилоны из металлических стержней общим весом 7 300 тонн.

Статуя Свободы.

На небольшом острове Свободы в гавани Нью-Йорка возвышается статуя Свободы.

Этот монумент придумали и подарили американскому народу французы. Они назвали памятник "Свобода, освещающая мир" и посвятили его 100-летию американской независимости и роли Франции в ее завоевании. Автор идеи - французский общественный деятель Эдуард де Лабулэ. Автор монументального сооружения - французский скульптор Фредерик А. Бартольди. Металлический каркас статуи разработал Гюстав Александр Эйфель, автор знаменитой Эйфелевой башни в Париже.

Постамент для статуи установлен на основании в виде звезды с 11 лучами и имеет высоту в 46,2 м. Высота самой статуи - 46 м. Все сооружение весит около 250 тонн.

Закладку бетонного фундамента для постамента осуществили в начале 1884 года. А уже 4 июля 1884 года Франция официально преподнесла статую послу США. Эта скульптура была собрана и разобрана во Франции, и в 1885 году на военном паруснике "Изер" отправилась в Нью-Йорк. А 28 октября 1886 года статуя Свободы была торжественно открыта президентом США Гровером Кливлендом.

Дом, в котором живет каждый из нас, независимо от его размеров или местонахождения, так же имеет своего автора, который использовал определенные знания, чтобы спроектировать и построить его. Для всех людей, живущих на нашей планете, Земля является их домом. И подобно знаменитым пирамидам, башням, статуям и нашим домам, у Земли и всей Вселенной так же есть Автор. И мы с вами начнем знакомство с Великим Автором самого грандиозного проекта, каким является наша Земля со всем что наполняет, населяет и окружает ее, нашей Вселенной.

ПИРАМИДА ХЕОПСА

ЭЙФЕЛЕВАЯ БАШНЯ

ПЕСОЧНЫЙ ЗАМОК

СТАТУЯ СВОБОДЫ

ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ

ТЕКСТ БИБЛИИ И РАЗЪЯСНЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ.

Земля же была безвидна и пуста, и тьма над бездною, и Дух Божий носился над водою.

И сказал Бог: да будет свет. И стал свет.

И увидел Бог свет, что он хорош, и отделил Бог свет от тьмы.

И назвал Бог свет днем, а тьму ночью. И был вечер, и было утро: день один.

Бог - Творец всего видимого и невидимого окружающего нас мира. Мы не знаем о Нем всего, а лишь то, что Он сообщает нам через общее откровение (окружающий нас мир) и специальное откровение (Библию).

Время - способ наблюдения. Оно определяет последовательность происходящих событий и скорость, с которой они сменяют друг друга. Создав время, Бог положил начало Творению. Сам же Бог вечен - не подвластен времени, находится вне его. У Него нет начала и конца.

Пространство - это «арена», где происходят все события, какие только могут случиться. Древнееврейское слово шамайим, переведенное как небо, обозначает все пространство Вселенной.

Материя - сотворенный Богом «строительный материал» Вселенной, существующий независимо от нас и от нашего знания о нём. Мы воспринимаем материю своими чувствами а также постигаем ее путем научных исследований. «Кирпичики» материи - атомы, состоящие из элементарных частиц: электронов, протонов и нейтронов.

Земля - первая и единственная планета, на которой Бог сотворил жизнь и вокруг которой создал условия, необходимые для того, чтобы эту жизнь поддерживать.

Вода и кислород - самые важные вещества, необходимые для существования жизни на Земле. Молекула воды (H2O) состоит из атомов водорода и кислорода. Водород - самый распространенный элемент в нашей Галактике и составляет 92% от всех существующих элементов. Его можно назвать основой всей материи.

Свет - одна из форм энергии. Он может возникать различными способами. Созданная Богом энергия освещала Землю таким образом, что происходила смена дня и ночи. Сегодня для этого служит нам Солнце.

ИЗВЕСТНЫЕ ИСТОРИИ

БИБЛИЯ

ВАВИЛОНСКАЯ БАШНЯ

Что помогло начать строительство и что помешало его закончить?

Если случайно невозможно построить башню, то разве могла случайно возникнуть наша Вселенная?

Сделайте вывод о важности согласованных и продуманных действий.

БИБЛИЯ

КНИГА ПРОРОКА НЕЕМИИ

ИЕРУСАЛИМСКАЯ СТЕНА

Что помогло начать строительство и успешно его завершить?

«Стена была совершена в двадцать пятый день месяца Елула, в пятьдесят два дня. Когда услышали об этом все неприятели наши, и увидели это все народы, которые вокруг нас, тогда они очень упали в глазах своих и познали, что это дело сделано Богом нашим».

Утвердите в важности согласованных и продуманных действий.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Все они не похожи друг на друга - но все же у них есть нечто общее, присущее всему, что нас окружает. У каждого из них есть свой автор, а также конкретное время создания, место нахождения и индивидуальные размеры.

По мере того, как мы знакомимся с окружающей нас природой, с животным и растительным миром, со звездным небом высоко над нами, мы понимаем: у всего мироздания тоже должен быть Создатель, должно быть время начала Творения, как и место для его расположения, и определенные размеры. Все это относится и к нашему общему дому Земле.

Интересно, что сказал бы муравей, если бы мог сравнить свой муравейник с нашим небоскребом? Трудно представить, что пришло бы ему в голову. Но наверняка ему захотелось бы познакомиться с тем, кто смог создать столь удивительный и огромный «муравейник».

На протяжении нескольких дней ты сможешь поближе познакомиться с Творцом всего окружающего нас видимого и невидимого мира. Сегодня ты уже узнал (или вспомнил, если знал раньше) о Его существовании и по новому взглянул на Его головокружительный проект, вызывающий восторг и удивление.

В первый день Бог заложил фундамент мироздания. Он сотворил «строительные материалы» - пространство и время, материю и энергию, из которых в последующие дни образует всю Вселенную.

БИБЛЕЙСКИЙ СТИХ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ

Попросите воспитанников синим карандашом зарисовать глаголы (сотворил, утвердил, распростер). Затем, попросите зарисовать красным карандашом слова (землю, вселенную, небеса), и желтым - (силою Своею, мудростью Своею, и разумом Своим).

Разделите воспитанников на три группы, предложите по очереди говорить, одной команде – только закрашенные синим слова, другой - только закрашенные красным, и третей команде – желтые. Получится такая очередность: синие, красные, желтые, синие, красные, желтые, желтые, синие, красные. Повторите вместе с детьми таким способом несколько раз, затем попросите каждого воспитанника повторить весь стих самостоятельно.

ДЕНЬ ВТОРОЙ

ВОДА И АТМОСФЕРА

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

2. Показать важность воды для Земли, растительного и животного мира.

ВВЕДЕНИЕ НАСТАВНИКА

Это вода, самое мощное, самое распространенное и самое изменчивое вещество, сотворенное Богом. Спросите ребят, что они знают о значении воды на Земле?

Вода имеет большое значение не только для человека, но и для всех живых существ на нашей планете, в том числе и для растений. Это потому, что Воде, Бог уделил особое внимание в плане Своего Творения. Три четверти поверхности земного шара покрыты водой, образующей океаны, моря, реки и озера. Много воды находится в газообразном состоянии в виде паров в атмосфере, в виде огромных масс снега и льда лежит она круглый год на вершинах высоких гор и в полярных странах. В недрах земли также находится вода, пропитывающая почву и горные породы. Интересно, а что говорит об этом Библия?

ТЕКСТ БИБЛИИ И РАЗЪЯСНЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ

И назвал Бог твердь небом. [И увидел Бог, что это хорошо.] И был вечер, и было утро:

день второй.

То, что создал Бог во второй день, немного отличается оттого, что мы можем сегодня наблюдать. Что же, давайте разберемся и прольем свет истины на эту головоломку. Для этого нам необходимо познакомиться с некоторыми свойствами воды.

Уникальные Свойства воды.

Во-первых, ее молекулы сильно притягиваются друг к другу. В результате возникает поверхностное натяжение. Наверняка вы нет раз видели, как жуки-водомерки скользят по поверхности пруда, словно на катке. Почему они не тонут? Да потому, что молекулы воды как бы прилипают друг к другу, образуя нечто вроде тончайшей пленки там, где проходит граница воды и воздуха.

Эта пленка поверхностного натяжения дает возможность легким обитателям пруда не тонуть, а удерживаться на ее поверхности. И не имеет значения, что вес каждого насекомого в миллиарды раз больше веса одной молекулы воды. Каждая молекула сама по себе слаба, но как только они объединились - они стали сильными.

Во-вторых, молекулы воды способны «притягивать» молекулы других веществ. Это дает воде возможность растворять другие вещества. Причем вода растворяет намного больше веществ, чем любая другая жидкость. Из-за этого свойства ее называют «универсальным растворителем».

В-третьих, вода имеет еще одно важнейшее свойство: она медленно нагревается и медленно остывает. Земля – единственная планета в Солнечной системе, где вода существует во всех трех состояниях: твердом, жидком и газообразном. Почти три четверти поверхности Земли покрыты жидкой водой, и это совсем не случайно. Именно благодаря воде на нашей планете сохраняется относительно постоянная температура. Вода спасает Землю от резкой смены жары и холода. На других планетах разница между дневной и ночной, зимней и летней температурами очень большая. На спутнике Земли – Луне, где нет воды ни в жидком, ни в газообразном состоянии, температура на солнце достигает +1270 С, а в тени опускается до -1370 С. Температурный перепад составляет 2600 С!

В-четвертых, вода перешедшая в твёрдое состояние, то есть вода замёрзшая - лед, обладает более низкой плотностью, чем просто жидкая вода. Вот почему кубики льда и айсберги плавают и не тонут. Многие существа, живущие в воде, выживают именно благодаря этому свойству льда. Зимой лёд, покрывающий поверхность озера, служит своеобразным теплоизолятором, сохраняя температуру воды в глубине. Именно поэтому озёра, пруды, северные моря, которые покрываются льдом, не промерзают зимой насквозь. Если бы Господь наделил лёд большей плотностью, чем вода, – он в первую очередь образовывался бы на дне водоема, а потом замёрзала бы вся вода, до самой поверхности. Тогда бы все живые существа погибли в ледяном плену.

Вода под твердью - это вода, покрывающая

ЭКЗОСФЕРА

Вода по воле Творца является неотъемлемым условием существования жизни на Земле.

Молекула воды Н2О - это уникальное соединение основных компонентов нашей Вселенной. Она

ТЕРМОСФЕРА

АТМОСФЕРА

МЕЗОСФЕРА

ТРОПОСФЕРА

А самое главное - в атмосфере есть кислород, который необходим нам для жизни!

Итак, «небесная твердь» - это среда обитания, максимально приспособленная для жизни всего живого, что создано Творцом на Земле: животных, растений и человека.

Атмосфера состоит из нескольких слоев: тропосферы, озонового слоя, стратосферы и других. Она служит надежным щитом, охраняющим жизнь от разрушительного воздействия всевозможных излучений, которые исходят от небесных тел.

Плюс ко всему, атмосфера прекрасно регулирует земную температуру, делая ее перепады приемлемыми для всех живых существ.

Впрочем, земную атмосферу можно в определенном смысле назвать словом твердь, так как она обладает плотностью и весом - причем немаленькими. Толщина атмосферы, считая от поверхности Земли, составляет около 2-3 тысячи километров. Состоит она, в основном, из газов: азота (78,1%), кислорода (21%), а также различных примесей (0,9%): пыли, капель воды, кристаллов льда, морской соли, продуктов горения и т.д. Общий вес всего этого - более, чем 5 000 000 000 000 000 тонн!

Вода над твердью - это облака и пар, то есть вода в газообразном состоянии. После создания атмосферы некоторая часть воды находилась с внешней ее стороны: поверх воздушного слоя находился слой водяного пара. «Я облака сделал одеждою его и мглу пеленами его» (Иов 38:9).

Этот водяной экран свободно пропускал солнечный свет, задерживая у поверхности Земли отражаемое ею тепло, создавая парниковый эффект. Библия прямо говорит, что до Потопа «Господь Бог не посылал дождя на землю, …но пар поднимался с земли и орошал все лице земли» (Бытие 2:5-6). В результате на всей планете царил тропический климат.

Ископаемые окаменелости растений и растительных отпечатков ясно показывают, что в далеком прошлом тропическая растительность была не только в районе экватора, но и в заполярных областях.

Однажды этот слой был разрушен и пролился на Землю чудовищным ливнем: «В шестисотый год жизни Ноевой, во второй месяц, в семнадцатый день месяца, в сей день разверзлись все источники великой бездны, и окна небесные отворились; и лился на землю дождь сорок дней и сорок ночей» (Бытие 7:11-12).

Облака, которые мы наблюдаем и сегодня, тоже несут в себе тысячи тонн воды в газообразном состоянии. Она проливается дождем, когда наступают соответствующие погодные условия: понижение температуры или давления.

ИЗВЕСТНЫЕ ИСТОРИИ

Попросите ребят вспомнить эти истории.

В этот перечень войдут воды Чермного моря, реки Иордан, Геннисаретского озера и другие. Особое событие связанное с водой знакомо нам как Всемирный Потоп или Ноев Потоп. Это событие имело конкретные причины и конкретные последствия.

Что стало причиной Потопа?

Кого из людей Бог сохранил от гибели? Почему именно их?

Как долго Ной строил Ковчег?

Кто и когда закрыл двери Ковчега по завершению его строительства?

· Как возник Потоп и сколько времени он длился?

· Как Ной узнал, что вода сошла и появилась суша?

· Что Бог обещал Ною?

Для более полного обзора, используйте информацию Приложения №1, это поможет рассмотреть библейскую историю используя геологические данные, полученные в результате исследования пород Земли.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Он также создал для нашей планеты защитную оболочку, которая должна была предохранять ее от воздействия опасного космического излучения.

Обе эти задачи Господь решил одновременно: он разделил воду на две части. Одна осталась на земной поверхности и покрывала ее. А другая в виде водяного пара окружала Землю, создавая парниковый эффект.

Наш мудрый Создатель продумал все до мелочей. Ведь когда водно-паровой экран разрушился в ходе Потопа, большие территории Земли стали неуютными и мало приспособленными для жизни: к ним смогли к ним приспособиться не все животные и даже человек (люди так и не смогли постоянно жить в самых жарких пустынях и на ледяной поверхности Антарктиды).

Часть водяного пара остаётся в атмосфере и по сей день, являясь её частью. Благодаря этому жизнь осталась возможной и после Потопа. Если бы атмосфера и озоновый слой были тоньше, все живое на планете поразила бы космическая радиация и частое падение метеоритов.

Творец, устроив все именно так, создал идеальные условия для осуществления Своих дальнейших планов. О них мы поговорим на последующих занятиях.

БИБЛЕЙСКИЙ СТИХ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ

ДЕНЬ ТРЕТИЙ

РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР.

2. Рассказать о свойствах воды и земли 3.Рассказать о растительном мире..

ВВЕДЕНИЕ НАСТАВНИКА

Игра№1. На прошлом уроке мы с вами путешествовали по странам и посещали известные архитектурно-исторические сооружения. Сегодня нам предстоит не менее интересное путешествие. Итак, начнем!

Для путешествия мы разделимся на две команды и это еще не все! Нам необходимо взять с собой фотоаппараты, моторные лодки, жилеты безопасности, весла, хорошую смекалку и отличное настроение. Условия нашего путешествия: каждая команда по очереди должна назвать известные реки, озера, водопады, моря и океаны. (Если команда не готова дать ответ - это право переходит к другой команде). Поехали! Наставник записывает все ответы в колонки, по количеству команд. Побеждает та команда, у которой будет больше ответов.

Итог игры: Во время нашего игрового путешествия, мы вспомнили много рек, озер, морей и океанов, и это не случайно. На нашей планете действительно много воды, откуда она появилась и почему ее так много? Об этом, мы поговорим сегодня.

Игра №2. Предложите ребятам поиграть во «Вкусную игру». Для этого разделите детей на 2-3 группы. Раздайте бумагу и ручки. Необходимо за 2-3 минуты написать как можно большее количество названий плодов. Затем попросите ребят определить, какие плоды являются ягодами, какие фруктами. Для объяснения используйте таблицу классификации плодов (Приложение №2). Определите наиболее правильные ответы.

Итог игры: Во время игры мы узнали очень много интересного о мире плодов. Необычно, что к ягодам относится огромный арбуз весом в 15-20кг и тыква, весом до 50кг. На опушках леса растет маленькая и душистая земляника, и она также, относится к ягодам.

Наш Творец с особой заботой и изобретательностью, с тонким чувством юмора создал огромное разнообразие всевозможных плодов за цветом, размером, вкусом и запахом. Сегодня мы познакомимся еще с одним днем Божьего Творения, в котором Он создал нечто особое.

ТЕКСТ БИБЛИИ И РАЗЪЯСНЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ

И сказал Бог: да произрастит земля зелень, траву, сеющую семя [по роду и по подобию ее, и] дерево плодовитое, приносящее по роду своему плод, в котором семя его на земле. И стало так.

И произвела земля зелень, траву, сеющую семя по роду [и по подобию] ее, и дерево [плодовитое], приносящее плод, в котором семя его по роду его [на земле]. И увидел Бог, что это хорошо.

И был вечер, и было утро: день третий.

Внешнее ядро 2300 км Расплавленные железо и никель Внутреннее ядро 1200 км Твердые железо и никель Суша - это непокрытая водой часть земной поверхности. Изначально сотворенная Богом суша представляла собой единый материк. Господь назвал его землею. Если посмотреть на современную карту Земли, то легко увидеть, что материки и острова, подобно осколкам разбитой тарелки, подходят друг к другу, напоминая о том, что были когда-то одним целым. Чтобы понять, как единый материк раскололся на шесть больших частей, рассмотрим устройство нашей планеты.

и более пластичная часть мантии. Литосфера, разбитая на так называемые тектонические плиты, как бы плавает по астеносфере, подобно льдинам в воде. Более толстые участки земной коры, состоящие из менее плотных пород, поднимаются вверх. Одновременно с этим другие участки коры (в первую очередь, испытывающие дополнительные нагрузки) находятся под водой.

плит Земли стал Всемирный Потоп. Эта глобальная катастрофа и привела их в движение, разделив единый некогда материк на части.

Всю земную сушу принято делить на части света и материки. Частей света шесть (Европа, Азия, Америка, Африка, Австралия и Антарктида). Материков тоже шесть. Самый большой материк - Евразия. Он расположен в Восточном полушарии Земли. На его территории находятся две части света - Европа и Азия. Африка - второй по величине материк.

Материки Северная Америка и Южная Америка располагаются в Западном полушарии.

Они соединятся узким Панамским перешейком. Австралия - самый маленький материк, который находится в жарком поясе Южного полушария. На самом юге планеты лежит всегда покрытый льдом материк Антарктида.

Общая площадь материков составляет 139 миллионов квадратных километров. Еще миллионов квадратных километров суши приходятся на острова в морях и океанах.

Мировой Океан занимает почти три четверти поверхности Земли. В нынешнем его виде он разделен материками и островами на пять океанов: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий или Великий и Южный или Антарктический (последний представляет собой водное кольцо, соединяющее с юга три других океана - Тихий, Атлантический и Индийский).

Прибрежные части океанов называют морями. Некоторые из них далеко заходят в глубь суши - например, Черное и Азовское моря.

Океанические воды - это более 96% всех вод Земли. Кроме океанов и морей, на планете существуют и другие водоемы и источники воды: это большие и малые реки, озера, болота и ледники. Ни одно живое существо, морское или сухопутное, не может жить без воды. Мировой Океан является домом для огромного количества водорослей, различных рыб, рачков, крабов, медуз, китов, дельфинов… Об этом мы поговорим более подробно на пятом занятии. Более того: основное количество кислорода, необходимого для жизни, воспроизводят не леса, а сине-зеленые водоросли, обитающие в океане.

Природа - это весь окружающий нас мир. Она, по сути, «душа» нашей планеты.

Природа бывает живая и неживая. Неживая природа разделяется на несколько уровней:

элементарные частицы, химические элементы, минералы, горные породы, небесные тела. У представляет собой огромное разнообраМитохондрия зие одно- и многоклеточных организмов.

Сюда входят деревья, кустарники, травы, лианы, папоротники, мхи, водоросли… лее 300 тысяч видов, и это далеко не окончательно их число) обитают как на Как и все живые организмы, растеПлазмодесма ния, состоит из клеток. Клетка - это существующая клетка - в процессе деления. Клетки, в том числе и клетки растений, устроены очень и очень сложно. Их часто сравнивают с микроскопическими фабриками, в которых есть разные цеха (каждый устроен посвоему и выполняет свои задачи), есть транспорт, соединяющий эти цеха, есть дирекция, управляющая всем происходящим на фабрике, и т.д.

Все растения обладают ещё одним уникальным и важным свойством: фотосинтезом.

Находящееся в их клетках специальное вещество хлорофилл под воздействием света выделяют кислород, необходимый для дыхания животных, человека и самих растений. Придя на рынок, вы видите там огромное количество всевозможных продуктов: фрукты, овощи, различные крупы, мясо всех сортов, молочные продукты, разнообразные полуфабрикаты...

И все они, не появились бы без хлорофилла и зеленых растений.

Зеленый цвет жизни обозначает для нас трогательную заботу Небесного Отца. И, хотя мы и не видим того, что происходит внутри клеток растений, мы можем спать спокойно, зная, что бессчетное число маленьких фабрик производит для нас еду днем и ночью.

ИЗВЕСТНЫЕ ИСТОРИИ

В Библии можно найти много историй связанных с морями, реками и растительным миром. Кто помнит истории из Библии связанные с морем, рекой, водой и растениями?

Дайте возможность воспитанникам высказаться, а потом, предложите им познакомиться с особым растением.

«Иную притчу предложил Он им, говоря: Царство Небесное подобно зерну горчичному, которое человек взял и посеял на поле своем, которое, хотя меньше всех семян, но, когда вырастет, бывает больше всех злаков и становится деревом, так что прилетают птицы небесные и укрываются в ветвях его».

· Что говориться о размерах горчичного зерна?

· Что происходит с зерном, когда его сеют в землю?

· Почему наименьшее зерно выросло наибольшим?

Бог создал горчичное зерно не похожим на другие семена, «меньше всех семян», но когда горчичное зерно попадает в почву, то Богом заложенный в нем потенциал делает его больше всех других злаков.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Третий день Творения - это встреча моря и суши, а также неорганического и органического миров. Созданные ранее Богом свет, вода и суша были необходимы для появления и существования растений. А без тех, в свою очередь, не смогли бы существовать животные и человек, чье сотворение еще предстояло в последующие дни.

Растения играют особую роль в жизни нашей планеты. Из всех организмов только они и некоторые бактерии способны накапливать энергию Солнца, создавая с ее помощью органические вещества из неорганических. В ходе этого процесса из атмосферы поглощается углекислый газ CO2 и выделяется кислород O2. В результате на Земле растения ежегодно усваивают из воздуха 300 миллиардов тонн вредной для нас углекислоты и выделяют около 200 миллиардов тонн кислорода. Именно фотосинтезом, происходящим в растениях, поддерживается в пригодном для жизни состоянии созданная Богом атмосфера и Мировой Океан, включая реки и озера. Зеленый экран лиственных и хвойных лесов, лугов, степей и полупустынь, пресноводных и морских водорослей представляет собой гигантский уловитель солнечного света и реактор фотосинтеза.

Растения и продукты их жизнедеятельности - основной источник питания всех живых организмов, включая человека. Они питают почву (верхний плодородный слой земли) и создают неповторимое разнообразие каждого участка суши и морского дна.

БИБЛЕЙСКИЙ СТИХ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ

ДЕНЬ ЧЕТВЕРТЫЙ

СОЛНЦЕ, ЛУНА И ЗВЕЗДЫ.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

2. Показать величие Творца.

ВВЕДЕНИЕ НАСТАВНИКА

Вселенная Это мой полный, точный адрес. У многих из вас он, почти такой же, за исключением номера дома, названия улицы, района и города. Ответ прост, мы с вами являемся жителями одной планеты под названием Земля. Она соседствует с очень интересными объектами, в свою очередь они входят в определенные группы. Остановимся на этом более подробно.

ТЕКСТ БИБЛИИ И РАЗЪЯСНЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ

и да будут они светильниками на тверди небесной, чтобы светить на землю. И стало так.

И создал Бог два светила великие: светило большее, для управления днем, и светило меньшее, для управления ночью, и звезды;

и поставил их Бог на тверди небесной, чтобы светить на землю, и управлять днем и ночью, и отделять свет от тьмы. И увидел Бог, что это хорошо.

И был вечер, и было утро: день четвертый.

Как много светильников Бог установил за один день. Обратите внимание, светило большее для управления днем – это Солнце, светило меньшее для управления ночью – это Луна и бесчисленное количество звезд. Создавая все это, Творец разместил их в определенные места, собрал их в огромные группы, придал им различные размеры, создал силы, удерживающие их относительно друг друга и в тоже время, не позволяя им столкнуться. По мере того, как человек все больше и больше знакомился со звездным миром, окружающим нашу Землю возникла, необходимость выделить небесные светила в группы и подгруппы.

Что из этого получилось, давайте попытаемся разобраться.

Твердь небесная - оба эти слова мы уже встречали раньше, в другие дни Творения.

Идёт ли здесь речь о той же тверди, о которой сказано, что она отделяет воду от воды (то есть, от атмосферы)? Как вы помните, древнееврейское слово ракиа обозначает простор - то есть может относится и ко всему небу (шамайим) целиком - всему пространству Вселенной. Таким образом, небесная твердь или пространство, где находятся Солнце, планеты и звезды, мы называем космосом. Ученым известно, что даже межзвездное пространство не является абсолютной пустотой: оно содержит вещество и обладает определенной плотностью. Поэтому слово твердь тоже может быть к нему применимо.

Вселенная - все, что существует в сотворенном Богом мире: материя, пространство, энергия и время. В нее входят все звезды, планеты и другие космические тела. Вселенная включает в себя скопления галактик с их бесчисленными звездами. Астрономы насчитывают во Вселенной около 100 миллионов галактик. Наш мир непостижимо огромен.

Сила притяжения удерживает небесные тела на их космических орбитах. Луна движется по орбите вокруг Земли, а не отдаляется от нее. Сила притяжения Солнца удерживает возле себя планеты, а сила, намного большая солнечного притяжения, удерживает наше светило в его положении по отношению к иным звездам. Сила притяжения зависит от массы тел, которые притягиваются друг к другу.

Солнце – звезда, расположенная в центре нашей Солнечной системы. Она производит огромное количество энергии, являющейся источником света и тепла. Солнце, как и другие звезды – это огромная ядерная «печь», из которой во всех направлениях исходит электромагнитное излучение. Еще Солнце можно сравнить с гигантской водородной бомбой, которую Господь Своей волей поддерживает в состоянии непрерывного взрыва. Водород является «горючим» для Солнца, наподобие бензина для автомобиля. В центре Солнца, в его ядре сгорает огромное количество водорода. При этом возникает чудовищная температура в 27 миллионов градусов.

Луна – естественный спутник Земли. Она вращается вокруг нашей планеты и состоит из каменных пород. На ней нет атмосферы, воды и жизни. Сама по себе Луна не светится, она лишь отражает своей поверхностью солнечный свет. Расстояние от Земли до Луны составляет 386 400 километров. Луна воздействует на Землю силой гравитации (так подругому называется сила притяжения) и тем самым создает океанские. Во время прилива уровень воды в океане поднимается более чем на 60 см.

Звезды подобны нашему Солнцу. Это пылающие шары, состоящие из водорода и гелия. В результате преобразования этих элементов образуется огромное количество энергии, света и тепла. Звезды различаются между собой по размеру и яркости. Самые крупные звезды называются сверхгигантами. Они больше Солнца в сотни раз. Другие могут быть «маленькими» - размером с Землю, их называют белыми карликами.

Цвет звезды зависит от температуры на ее поверхности и ее размера. Красные и оранжевые звезды самые холодные, а самые горячие звезды голубого и зеленоватого цвета.

Созвездие - это группа звезд, видимых на небе вместе. На самом деле, в космическом пространстве они обычно не находятся вблизи друг от друга.

Наша планета Земля входит в Солнечную систему, она третья по счету планета от Солнца и пятая по размерам в Солнечной системе. У Земли, как мы уже говорили, есть естественный спутник: Луна. Земля - единственная планета, которая обладает всеми условиями для существования различных форм жизни.

Солнечная система названа так потому, что центральной ее звездой является Солнце.

Вокруг этого светила движутся по своим орбитам планеты, некоторые из которых имеют свои естественные спутники (всего их насчитывается несколько десятков) и большое количество малых небесных тел - астероидов. У некоторых из них тоже есть спутники.

Планеты Солнечной системы располагаются от Солнца в таком порядке: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон. Впрочем, совсем недавно, в августе 2006 года, астрономы всего мира на своей конференции пришли в выводу, что Плутон по ряду своих параметров не «дотягивает» до звания полноценной планеты и является «карликовой планетой» - то есть, по сути, гигантским астероидом. Поэтому сейчас правильнее говорить, что в Солнечной системе не девять, а восемь планет.

Солнечная система - очень сложный и огромный механизм, имеющий очень точные настройки. Она входит в состав галактики под названием Млечный Путь.

Галактика Млечный Путь представляет собой огромное скопление звезд. В результате действия сил гравитации она имеет форму гигантского диска с утолщением в центре и закручивающимися рукавами, устремленными к его краям. Наша галактика взаимодействует с другими галактическими системами, совершающими движение во Вселенной.

Для того, чтобы легче запомнить порядок планет Солнечной системы, выучите этот стишок. Первые буквы каждого слова подскажут вам, какая планета располагается за какой:

ИЗВЕСТНЫЕ ИСТОРИИ

ДОЛГИЙ ДЕНЬ ИЗ КНИГИ ИИСУСА НАВИНА

· С кем воевал Иисус Навин и его народ?

· Кто был на стороне израильтян и кто способствовал их победе?

· Почему Иисусу Навину нужно было дополнительное время (продлить день)?

· Что же случилось после того, как Иисус Навин обратился с просьбой к Господу?

· Можем ли мы думать, что солнце на самом деле остановилось, и так находилось достаточно большой промежуток времени?

· Есть ли этому подтверждения в преданиях других народов Земли?

Используя Приложение №3, прочитайте некоторые свидетельства, подтверждающие историческую подлинность истории «долгого дня».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Удивительно, что Солнце, энергия которого так необходима для растений, Господь сотворил после растительного мира. Это еще раз подчеркивает, насколько все Творение зависит от своего Создателя.

А точности настройки взаимодействия всех планет, звезд и галактик, позавидует даже самый искусный мастер.

БИБЛЕЙСКИЙ СТИХ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ

ДЕНЬ ПЯТЫЙ

МОРСКИЕ ЖИВОТНЫЕ,

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

2. Показать разнообразие и особенности созданного Творения.

ВВЕДЕНИЕ НАСТАВНИКА

ТЕКСТ БИБЛИИ И РАЗЪЯСНЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ

И благословил их Бог, говоря: плодитесь и размножайтесь, и наполняйте воды в морях, и птицы да размножаются на земле.

И был вечер, и было утро: день пятый.

К пятому дню небо украшали Солнце, Луна и огромное количество сияющих звезд, суша и море были полны растительности - но на Земле еще не было живых существ, которые могли бы наслаждаться дарами природы.

ОБИТАТЕЛИ МОРСКИХ ГЛУБИН

Жизнь в морях и океанах необычайно разнообразна. Здесь обитает более 200 000 видов различных существ. Поразительное разнообразие условий, в которых способны жить рыбы и морские животные, а также многообразие их размеров, форм тела, окраски и образа жизни, поистине удивляет. В море можно встретить как крошек, так и настоящих гигантов:

рост самой маленькой рыбки составляет не более 15 мм, а китовая акула достигает в длину 25 метров и весит 15-20 тонн.

Плотность воды больше плотности воздуха, и для водных обитателей это удобно: они живут как бы в невесомости. Но по этой же причине в воде труднее передвигаться. Поэтому Творец наделил морских обитателей обтекаемыми телами. Это позволяет некоторым из них развивать скорость до 110-130 км/час. Боковые и грудные плавники помогают рыбам «отталкиваться» от воды, а хвостовой и спинной плавники выполняют функцию рулевого механизма.

Однако вода обладает не только повышенной (в сравнении с воздухом) плотностью, но и вязкостью: между ней и телом морского или речного обитателя возникает довольно высокая сила трения. Это тоже мешает передвигаться с большой скоростью. Но Господь предусмотрел и это, создав тонкий слой слизи, покрывающий тела рыб и моллюсков. Зато благодаря вязкости водные жители с успехом добывают себе пищу: достаточно раскрыть рот, и туда втягивается вода вместе с находящейся в ней добычей.

Творец одарил обитателей водной среды уникальными устройствами. Одни имеют «эхолоты», с помощью которых ориентируются на большой глубине; другие способны вырабатывать электрический ток высокой частоты; третьи наделены сверхчувствительным осязанием.

Огромное количество рыб бороздит водные просторы. Их мир потрясающе разнообразен. Большинство из них одеты в красивые одеяния из чешуи, но есть и такие, у которых чешуя отсутствует.

Одни рыбы ярко окрашены, другие сливаются с илистым морским дном или с растениями, среди которых они живут, а некоторые способны даже менять свой цвет, приспосабливаясь к меняющемуся окружению. У кого-то форма тела стройная, они напоминают торпеду с плавниками; у кого-то тело тощее, покрытое шипами; кто-то представляет собой подводного толстяка; а кто-то извивается на плаву своим длинным змееподобным телом… Дышат рыбы при помощи жабр - особых тонких пластинок, которые пропускают через себя воду и вбирают растворённый в ней кислород.

Среди обитателей морских глубин есть и млекопитающие. У них вместо жабр легкие, и они вскармливают своих детёнышей молоком.

Кит - морское млекопитающее, хотя по форме он и напоминает гигантскую рыбу. Но киты, как и все остальные млекопитающие, выкармливают материнским молоком своих детенышей, которые не вылупляются из яиц или икры, а рождаются живыми. И пока китенок не подрастет, он остается рядом с матерью, которая заботится о нем.

Дышат киты тоже иначе, чем рыбы. Вместо жабр у них есть легкие. Воздух они вдыхают через две ноздри, расположенные в верхней части головы. Когда киты ныряют, эти ноздри закрываются маленькими клапанами, чтобы туда не попадала вода. Каждые пятьдесять минут кит поднимается на поверхность воды, чтобы сделать вдох. Первым делом он с шумом извергает через ноздри отработанный воздух. Так появляется знаменитый «фонтан», который всегда рисуют на картинках, когда изображают китов. Затем кит набирает в легкие свежий воздух и опять ныряет, чтобы продолжить движение под водой. У всех млекопитающих теплая кровь, а у кита нет меха, который грел бы его в холодной воде.

Но вместо этого у него есть ворвань - китовый жир, сохраняющей тепло не хуже меховой шубы.

Голубой кит - самое крупное животное в мире. Его длина может превышать 30 метров, вес достигает 125 тонн.

ПТИЦЫ НЕБЕСНЫЕ

длины составляют хвост и клюв. Это относится к самцам колибри, их самки немножко крупнее.

«Самая летающая» птица - это черный стриж. Он может находиться в воздухе без остановок… два-три года! На лету он ест, пьет и даже спит. Молодой стриж, вставший на крыло, пролетает до 500 000 километров прежде, чем впервые приземлиться.

Африканский страус - самая быстрая нелетающая птица. Он может бежать со скоростью до 70 км/ч.

Уникальность каждого вида птиц, их строение и особенности, поистине удивляет!

ИЗВЕСТНЫЕ ИСТОРИИ

КНИГА ПРОРОКА ИОНЫ.

Прочитайте отрывок, поразмышляйте и ответьте на вопросы:

Как долго находился пророк Иона во чреве большой рыбы?

Что произошло в сознании Ионы, оказавшись в такой ситуации?

Раскаялся ли Иона в том, что не исполнил того, что должен был исполнить.

Дал ли Бог Ионе после раскаяния спасение?

Прочитав Приложение №4, можно более подробнее представить культурноисторический фон того времени а также проследить последствия похода Ионы в Ниневию.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мы уже знаем, насколько многообразны обитатели водной и воздушной стихий. Всем ли нашлись в новом доме подходящие «квартиры»?.. И мы видим: для каждого созданного рода живых существ имеется среда обитания с комфортными для него условиями жизни.

Да, наш Творец - мудрый дизайнер и архитектор, с которого нужно брать пример. И люди так и делают. Например, в вертолете можно узнать стрекозу, в самолете - стрижа, в корабле - лебедя, в подводной лодке - акулу. Человеку нужно быть внимательным к окружающему его миру, если он стремится к красоте и надежности творений, созданных его руками.

БИБЛЕЙСКИЙ СТИХ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ

«Не всякая плоть такая же плоть» - проговорите все вместе.

Изображение человека - «но иная плоть у человеков», Изображение домашнего животного - «иная плоть у скотов», Изображение рыбы - «иная у рыб», Изображение птицы - «иная у птиц».

Повторите таким образом, весь стих, несколько раз, чтобы воспитанники могли запомнить. Убедитесь в том, что каждый ребенок понимает смысл стиха и хорошо запомнил его.

ДЕНЬ ШЕСТОЙ

НАЗЕМНЫЕ ЖИВОТНЫЕ

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

2. Показать особенности Творения этого дня.

ВВЕДЕНИЕ НАСТАВНИКА

А вы слышали о самом странном млекопитающем, которое имеет клюв лапы утиные, шкурку меховую и к тому же несет яйца? Кто это?

А знаком ли вам симпатичный зверек двухметрового роста с симпатичной белой мордочкой, черными ушками и черными очками вокруг глаз? Отгадали?

А вот загадка посложней.

Кто в темную ночь видит мерцающий свет на расстоянии 48 км? Кто способен распознавать 10 000 различных запахов? Чье сердце совершает 100 000 ударов в сутки, а за лет оно перегоняет 14 000 тонн крови, равное 5-ти железнодорожным составам? В каждой капли его крови содержится 250 миллионов красных кровяных клеток. Его мозг состоит из 100 миллиардов нервных клеток, это сравнимо с количеством звезд в Млечном Пути. Длина присоединенных друг к другу нервных волокон составляет расстояние от Земли до Луны. Кто это может быть?

Три первые загадки относятся к животным, а на остальные правильный ответ – Человек!

Божье Творение открывается нам в великом множестве живых существ и показывает, насколько прекрасен и удивителен мир, созданный для нас Богом. Исследуя строение Человека, его особенности, мы так же восторгаемся чудесным замыслом мудрого Творца. И от всего сердца хочется провозгласить: «Славлю Тебя, потому что я дивно устроен. Дивны дела Твои, и душа моя вполне сознает это» (Псалом 138:14). Сегодня мы рассмотрим последний день Божьего Творения, в который Он создал нас и все многообразие животного мира.

ТЕКСТ БИБЛИИ И РАЗЪЯСНЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ

И создал Бог зверей земных по роду их, и скот по роду его, и всех гадов земных по роду их. И увидел Бог, что это хорошо.

И сказал Бог: сотворим человека по образу Нашему [и] по подобию Нашему, и да владычествуют они над рыбами морскими, и над птицами небесными, [и над зверями,] и над скотом, и над всею землею, и над всеми гадами, пресмыкающимися по земле.

И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их.

И благословил их Бог, и сказал им Бог: плодитесь и размножайтесь, и наполняйте землю, и обладайте ею, и владычествуйте над рыбами морскими [и над зверями,] и над птицами небесными, [и над всяким скотом, и над всею землею,] и над всяким животным, пресмыкающимся по земле.

И сказал Бог: вот, Я дал вам всякую траву, сеющую семя, какая есть на всей земле, и всякое дерево, у которого плод древесный, сеющий семя; - вам сие будет в пищу;

а всем зверям земным, и всем птицам небесным, и всякому [гаду,] пресмыкающемуся по земле, в котором душа живая, дал Я всю зелень травную в пищу. И стало так.

И увидел Бог все, что Он создал, и вот, хорошо весьма. И был вечер, и было утро: день шестой.

Писание говорит, что животный мир Бог «образовал из земли» (Бытие 2:19). И действительно, живые существа состоят из тех же веществ, что и неживая природа. Но насколько же сложно организованы эти вещества в живых клетках!

Сегодня насчитывается более миллиона видов живых существ, и каждый из них имеет свои особенности: строение тела, особенности организма, способ размножения, способность к передвижению и многие другие. Поскольку после Потопа климат на нашей планете значительно изменился, каждый вид животных избрал соответствующий образ жизни, в зависимости от особенностей, которыми снабдил их Господь.

В холодных краях некоторые их обитатели готовятся к зиме, накапливая побольше жира, запасаясь пищей и готовя уютные норы или берлоги в которых они будут защищены от снега и холодного ветра. А есть и такие, которые, чтобы пережить морозы, замедляют свое дыхание, сердцебиение, снижают температуру своего тела почти до нуля - и впадают в спячку проводя в этом состоянии всю зиму.

В спячку, впадают и жители жарких сухих пустынь. Они спят в норках в период засухи и просыпаются, когда начинают дуть влажные ветры с моря и идти дожди.

Многие животные ведут активный образ жизни ночью а днём спят. Некоторые ночные животные - ежи, барсуки, лесные коты, лисицы-феньки, гиеновые собаки и другие - обладают глазами особой формы и особого устройства, которые позволяют видеть при очень слабом свете. Летучих мышей, чтобы ориентироваться даже в полной темноте пещер, Создатель наделил системой звуковой локации. Для обитателей ночи Творец предусмотрел наличие хорошего слуха и обоняния.

В этот же день были сотворены и насекомые (жуки, пчёлы, муравьи, мухи, бабочки, стрекозы), пауки, многоножки - словом, все те интересные существа, лазающие, прыгающие и летающие повсюду. Насекомых на Земле очень и очень много, но замечаем мы далеко не всех из них. Есть среди них настолько крошечные, что увидеть их можно только через увеличительное стекло. Другие маскируются, сливаясь с окружающей средой и становясь практически невидимыми.

Насекомые очень важны для поддержания жизни на нашей планете. Они опыляют цветущие растения, перенося пыльцу с одного цветка на другой. Питаются насекомые остатками овощей, фруктов, растений и остатками мертвых животных. Этим они поддерживают чистоту природы и возвращают в почву азот, углерод и другие ценные элементы.

К сотворённым в шестой день относятся и земляные черви. Это очень полезные создания: благодаря им почва остается здоровой и богатой питательными веществами, необходимыми для растений. Крошечные ходы, которые прорывают черви, зарываясь в землю, помогают корням питаться и дышать. А сами черви питаются той же почвой, в которой они и живут.

Мы видим, что каждое живое существо, сотворенное Богом, непохоже на других, и все вместе они составляют единое целое - Жизнь на планете Земля.

Жираф - самое высокое животное на Земле. Его рост может достигать 5,5 метров.

Более длинной шеи (2 метра) нет ни у одного живого существа. Чтобы кровь могла подниматься по ней к головному мозгу, Бог дал жирафу мощное сердце. А чтобы жираф мог без головокружения мог опускать голову к земле, кровеносные сосуды в его шее снабжены клапанами, которые препятствуют быстрому оттоку и притоку крови от сердца к голове.

Верблюд уникален своей способностью проводить без воды и пищи много дней. В своих горбах он хранит запасы жира до 50 кг и способен за один раз выпить до 120 л воды.

Эти способности помогают ему жить в самых засушливых местах планеты.

Человек создан особым образом, отдельно от остального животного мира. И его отличие заключается, прежде всего, в том, что он является образом своего Творца. Человек обладает духовной природой. Дух вложен в него Господом. Как результат, в человеке, как в зеркале, отобразились Божьи качества. Вот некоторые из них.

Человек, как и Бог, обладает речью (Бытие 1:28). Этот дар вручен из всего Творения только ему. Человек может создавать новые слова, составлять из слов предложения и неограниченно выражать ими свои мысли, воспринимать и понимать чужую Человек, как и Бог, является мыслящей личностью (Римлянам 11:33-34; Исаия 55:8-9). Человек способен мыслить различными категориями; он обладает конкретным и абстрактным, логическим и образным мышлением.

Человек, как и Бог, имеет способности к письму (Исход 31:18; Даниил 5:5-6; 24Появление письменности у многих народов мира, в том числе и у нас, было связанно с проповедью Евангелия.

Человек, как и Бог, может творить и обладает чувством прекрасного (Бытие 1:1; Матфей 6:28-29). Всем нам известно множество примеров человеческого творчества: техника, архитектура, наука, литература, музыка, живопись… Человек, как и Бог, обладают собственной волей (Второзаконие 30:19). Господь создал не марионеток, делающих лишь то, чего от них хочет кукловод, не роботов, которые останавливаются после выполнения программы, не дрессированных существ, выполняющих лишь то, чему они обучены. Мы свободны в своих решениях и поступках.

Человек, как и Бог, способен быть верным (Откровение 2:10).

Человек, как и Бог, способен любить (Иоанна 13:35; Луки 6:36).

Создав человека, Бог наделил его индивидуальными особенностями. Посмотрите друг на друга: мы отличаемся цветом глаз и волос, ростом и весом, цветом кожи. У каждого из нас разные мысли, чувства и желания. В то же время у нас есть и много общего.

Человек был сотворен Создателем, говорит Писание, «из праха земного». Это значит, что его тело состоит из тех же химических элементов, что и неживая природа. В наших телах можно обнаружить кислород, углерод, водород, азот, железо, фосфор, серу, калий, магний, хлор, кремний, ванадий, хлор, натрий, бор, рубидий, медь, барий, золото, цинк, кобальт и другие элементы.

Человеческое тело продумано и спроектировано очень мудро. Его основу составляет скелет, к которому крепятся все остальные части организма. Он состоит из различных костей, соединенных между собой хрящами, обеспечивающих нашу подвижность. Кости «укутаны» мышцами - у нас их более 600, - приводящими в движение те или иные части тела.

В состав тела также входят внутренние органы, органы чувств, иммунная, нервная и сердечно-сосудистая системы, кожа, волосы, ногти… Наше организм - очень сложное устройство.

Тело человека состоит из 100 триллионов клеток. Если считать среднюю величину клетки равной 40 микрометрам (1 мкм = 0,001 мм) и вообразить, что мы разложили все клетки нашего организма друг за другом в один ряд, то из них образуется цепочка, которой можно 100 раз обвить Землю по экватору. Внутри каждой клетки, в ее ядре, хранится генетическая информация, которая определяет наш рост, цвет кожи, цвет волос, особенности поведения и т.д.

Сердце человека - уникальный насос, оно ежесуточно совершает 100 000 ударов. А это значит - 2,5 миллиарда ударов за 70 лет! За это время оно могло бы заполнить кровью целый небоскреб. При этом сердце работает всю жизнь без технического обслуживания и без запасных частей. В нашем теле кровь течет по артериям, венам и капиллярам, общая длина которых равна 2 500 км (это расстояние от Парижа до Москвы). Сердце является центральным органом нашей кровеносной системы, от его регулярного биения зависит наша жизнь.

Почки человека представляют собой «химическую фабрику», очищающую кровь от вредных веществ. Почки контролируют количество жидкости в организме и содержание соли в крови, выводят прочь продукты разложения (мочевину) и ядовитые примеси. За одну минуту через почки проходит около 1,2 литров крови, а за день - 1 700 литров, то есть они прогоняют через себя полный объём нашей крови (в среднем 5 литров) 340 раз в сутки.

Человеческий мозг – самая сложная система во Вселенной. Он не похож ни на одно самое сложное творение человеческих рук. Наш мозг является центральным органом нашей нервной системы. Он управляет, контролирует и координирует все процессы, происходящие в организме. Количество нервных клеток мозга близко к числу звезд в нашей галактике.

Информация от мозга по нервам идет ко всем частям организма и обратно со скоростью 40 метров в секунду (144 км/час). Это скорость ураганного двенадцати балльного ветра. Мозг способен выполнять за секунду 1 миллиард миллиардов вычислительных операций. Сравните: самые быстрые сегодняшние компьютеры выполняют около 10 миллиардов вычислений за секунду. Таким образом, наш мозг работает в 100 миллионов раз быстрее самого быстрого компьютера.

ИЗВЕСТНЫЕ ИСТОРИИ

БИБЛИЯ

Подведите итог, акцентируя внимание на следующем: Творцом, с момента сотворения Земли, растительного мира, морских обитателей, животных и человека, был уже тогда заложен принцип, что для Бога именно человек находится в центре творения, а все другие создания, призваны служить ему. Человеку надлежит целесообразно «владычествовать», заботиться и защищать окружающий мир и животных. Творец наделил человека особыми способностями, чтобы в совершенстве выполнять это поручение т.к именно человек был создан «по образу Божьему» (Бытие1: 26-27).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

И в этот же день был сотворен человек.

Божье творение снова и снова показывает нам, насколько прекрасен, загадочен и удивителен мир, который Господь создал для нас.

Каждое существо, сотворённое Богом, свидетельствует нам о едином и мудром замысле нашего Творца и Господа, Иисуса Христа.

БИБЛЕЙСКИЙ СТИХ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ

Зеленым цветом:

«спроси у скота»

«у птицы небесной»

«или побеседуй с землею»

«и скажут тебе рыбы морские»

«в Его руке душа всего живущего»

Желтым цветом:

«и научит тебя»

«и возвестит тебе»

«и наставит тебя»

«Кто во всем этом не узнает, что рука Господа сотворила сие?»

«и дух всякой человеческой плоти»

Разделите воспитанников на две группы: первая команда читает слова – зеленого цвета, вторая – желтого, по очереди. Получится как бы «диалог», между двумя группами. Прочтите несколько раз. Затем, группы меняются «словами». После достаточного количества повторений закройте книжки и расскажите наизусть.

ДЕНЬ СЕДЬМОЙ

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

2. Показать полноту и совершенство всех дней Творения.

3. Показать важность Покоя в жизни Человека.

ВВЕДЕНИЕ НАСТАВНИКА

ТЕКСТ БИБЛИИ И РАЗЪЯСНЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ

И совершил Бог к седьмому дню дела Свои, которые Он делал, и почил в день седьмый от всех дел Своих, которые делал.

И благословил Бог седьмой день, и освятил его, ибо в оный почил от всех дел Своих, которые Бог творил и созидал.

На протяжении наших занятий мы с вами говорили, как Бог сотворил время и пространство, Землю и звезды, растительный и животный мир, и, наконец, увенчал свое Творение созданием Человека.

Мы узнали о последовательности событий Творения. О том, что Земля сотворена раньше других космических тел. Что Свет возник в самом начале, когда еще не было ни Солнца, ни звезд. Что растения также были сотворены прежде Солнца, а море - до появления суши, одновременно с атмосферой. И главное: что все, созданное Богом, было «хорошо весьма». В этом только что сотворенном мире не было смертельно опасных клыков и ранящих колючек, не было возбудителей болезни, не было и самой смерти.

Все, что сотворил Господь на протяжении шести дней, было прекрасным, величественным и совершенным. И результатом совершенной полноты Творения и его завершения стал седьмой день - День Покоя Бога от дел. Книга Исхода 20:11 говорит: «...ибо в шесть дней создал Господь небо и землю, море и все, что в них, а в день седьмой почил; посему благословил Господь день субботний и освятил его».

Конечно же, речь здесь идет о шести днях обычной протяженности. Правда, не все сегодня соглашаются с этим. Поэтому давайте попробуем разобраться сами: а вдруг и правда, под «днями» здесь имеются в виду целые эпохи?..

Сначала вспомним тот факт, что книга Бытия была написана Моисеем под водительством Духа Святого, на древнееврейском языке. Слово день - йом - имеет в этом языке (как и в нашем) несколько значений. Но всякий раз, когда в Писании йом встречается со словами, вечер, утро или с числительными (второй, третий), оно означает не время вообще, не период, не годы, и тем более не миллионы лет - а обыкновенный день, сутки.

Убедитесь в этом сами. Прочтите следующие места из Библии и попробуйте, когда будете читать, заменить слово день, например, словами миллион лет.

Бытие, глава 1, стихи 5, 8, 13, 19, 23, 31;

Бытие, глава 2, стих 3;

Исход, глава 20, стихи 9-11.

Правда, плохо получается?

Перечитаем Бытие 1:9-13. В третий день творения Господь повелел земле произрастить различные растения и деревья. Солнца в это время еще не было. Оно появится только на следующий день… или, может быть, через миллион лет?.. Но разве смогли бы растения просуществовать без солнечного света хотя бы всего один год?..

Прочтем еще один библейский отрывок: Иона 2:1. Пророк Иона провел внутри огромной рыбы три дня и три ночи. В этом случае в тексте тоже стоит слово йом. Представьте только, что Иона находился в животе у рыбы не трое суток, а три года или три миллиона лет. Даже мысль об этом вызывает смех.

А в книге Исхода 20:9-10 Господь заповедует Своему народу: шесть дней работать, а в седьмой день (йом) отдыхать. Здесь тоже невозможно подставить никакой другой промежуток времени, кроме обычных суток.

Так что нет сомнения: Творец создал Вселенную не за миллионы лет а за шесть суток, таких же как наши.

Итак, к седьмому дню дело Творения было полностью завершено.

«И благословил Бог седьмой день, и освятил его, ибо в оный почил от всех дел Своих, которые Бог творил и созидал» (Бытие 2:3).

Седьмой день освящен как день покоя, день Божий. Слово освятил означает в буквальном смысле «отделил», сделал его особенным по сравнению с предшествующими днями.

Господь снова подробно говорит об этом в одной из Своих заповедей (Исход 20:8-11):

«Помни день субботний, чтобы святить его. Шесть дней работай, и делай всякие дела твои; А день седьмой – суббота Господу Богу твоему: не делай в оный никакого дела ни ты, ни сын твой, ни дочь твоя, ни раб твой, ни рабыня твоя, ни скот твой, ни пришелец, который в жилищах твоих. Ибо в шесть дней создал Господь небо и землю, море и всё, что в них; а в день седьмой почил. Посему благословил Господь день субботний и освятил его».

Творец небес, земли и всего живущего на ней, создав Вселенную за шесть обычных дней Господь наслаждался в седьмой день Своим творением, передав всё в руки человека.

Шесть дней даны нам для труда. Сотворив человека по Своему Образу, Бог вложил в него Свою любовь, а также огромный потенциал творчества. Господь творил Вселенную, создавая ее по Собственному замыслу. Творческий порыв присущ и каждому из нас. Чтобы мы ни делали, нам нужно вкладывать в это свое сердце, свою мысль, свое вдохновение.

Но в любом творческом труде должны быть перерывы. Это подобно дыханию: как жизненно важны для нас вдох и выдох, так же необходимы сочетание труда и покоя.

Бог предназначил для нас каждый седьмой день, чтобы мы отдавали его без остатка своему Создателю. Для нас это не просто день отдыха - но время Покоя в Господе, время благодарности и поклонения Богу. «Ибо, кто вошел в покой Его, тот и сам успокоился от дел своих, как и Бог, от Своих» (Евреям 4:10).

Именно так, на заре времен, Самом Богом было положено начало семидневной неделе. Она непосредственно связана с сотворением мира, когда Бог закончил дела творения и «почил от всех дел Своих».

Оказывается, с медицинской точки зрения, отдых важен для человека как необходимость восстановления его умственных и физических сил.

Для того, чтобы организм человека работал нормально и безопасно, а наша жизнь была активной и полноценной, большое значение имеет определенно заданный режим: чередование труда и отдыха.

Человек не может месяцами или годами находится в непрерывной работе. Чрезмерный труд быстро приводит к переутомлению. Все органы - мозг, глаза, сердце, кровеносные сосуды, нервная система и другие - начинают давать «сбой». Ослабевает иммунитет, и наш организм оказывается подвержен инфекционным и хроническим болезням. Все это может привести к необратимым и опасным изменениям.

Медики установили: чтобы тело человека хорошо и правильно выполняло свои функции, ему необходим 8-10-часовой отдых после 10 часов работы. Дополнительно к этому нужен отдых 24-48 часов (1-2 дня) в неделю - для полного восстановления умственных и физических сил.

Получается, что Бог, освятив седьмой день в Свою честь, заботился при этом и о человеке, о его здоровье и бодрости. Заповедь «…шесть дней работай, …седьмой день отдыхай» имеет и это значение.

Поистине, милосердие и Забота Господа о нас выражается в любом Его поступке!

ИЗВЕСТНЫЕ ИСТОРИИ

БИБЛИЯ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Бог благословил и освятил седьмой день, сделал его особенным - и нам нужно использовать его так, как призывает нас Создатель: отдыхать от трудов, которыми заняты на про тяжении остальных шести дней, и посвящать его общению с Господом и друг с другом, для поклонения, прославления и благодарности, возносимых нашему Творцу.

Так мы исполним Его заповедь: посвятим день седьмой Господу Богу своему.

БИБЛЕЙСКИЙ СТИХ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ

Наставник произносит фразу громко, а группа №1 – начинает повторять несколько тише, группа №2 – еще тише, а группа №3 – шепотом. Наставник произносит следующую фразу, и снова все повторяется. Меняйте группы так, чтобы каждый ребенок принял участие во всех трех формах эха. Заранее разбейте стих на фразы, учитывая легкость произношения.

Например:

«Славлю Тебя»……..славлю Тебя……..славлю Тебя…….славлю Тебя, «потому что я дивно устроен»……№1…….№2……..№3.

«Дивны дела Твои»,…………….№1……...№2……..№3.

«и душа моя вполне сознает это»…….....№1…….№2……...№3.

«Псалом 138:14»…………№1………....№2…….№3.

ИСКУПЛЕНИЕ

ГРЕХ, РАСПЛАТА

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

2. Привести доказательства того, что Иисус есть Творец нашего мира.

3. Открыть божественный план исцеления божьей картины в Иисусе Христе.

4. Открыть план нашего спасения.

ВВЕДЕНИЕ НАСТАВНИКА

Успех, полностью зависит от послушания.

На протяжении шести дней, мы с вами знакомились с великой картиной нашего мира, которую Бог создавал день за днем. А вчера мы утвердились в том, что эта картина была полностью завершена Богом, после чего Он почил. Вместе с тем, мы постоянно сравнивали то, что создал Бог вначале с тем, что мы можем наблюдать сегодня. И нам очевидны некоторые различия. О причинах различия и пути их исправления мы поговорим сегодня.

ТЕКСТ БИБЛИИ И РАЗЪЯСНЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ

Разделите между воспитанниками нижеуказанные места Писания. Попросите их прокомментировать данное место. Мы понимаем, что данная тема очень объемная и может возникнуть много вопросов. Тем не менее, постарайтесь все же придерживаться нашего плана. А для ответов на «уводящие вопросы» обязательно уделите время во время вечернего общения или назначьте отдельную встречу.

ГРЕХОПАДЕНИЕ

К сожалению, первые люди своим непослушанием выбрали путь смерти. Они совершили грех - поступок, противоречащий Божьей воле и Божьей любви. «И увидела жена, что дерево хорошо для пищи, и что оно приятно для глаз и вожделенно, потому что дает знание; и взяла плодов его и ела; и дала также мужу своему, и он ел» (Бытие 3:6). И то, от чего Господь предостерегал первых людей, настигло и поразило их.

«И открылись глаза у них обоих, и узнали они, что наги, и сшили смоковные листья, и сделали себе опоясания. И услышали голос Господа Бога, ходящего в раю во время прохлады дня; и скрылся Адам и жена его от лица Господа Бога между деревьями рая. И воззвал Господь Бог к Адаму и сказал ему: [Адам,] где ты? Он сказал: голос Твой я услышал в раю, и убоялся, потому что я наг, и скрылся» (Бытие 3:7-10).

Адам и Ева, созданные идеальными, были прекрасны в глазах друг друга и глазах Бога: «И увидел Бог все, что Он создал, и вот, хорошо весьма» (Бытие 1:31). Но теперь они мгновенно испытали ощущение собственного падения, несовершенства - и стали прятать свои тела друг от друга, а потом попытались спрятаться и от Самого Господа.

Бог попытался дать людям возможность покаяния, но они не воспользовались ею. Согрешив в одном, они тут же стали совершать и другие греховные поступки. Между ними уже возникла вражда и ложь. «Адам сказал: жена, которую Ты мне дал, она дала мне от дерева, и я ел. И сказал Господь Бог жене: что ты это сделала? Жена сказала: змей обольстил меня, и я ела» (Бытие 3:12-13). Оба они обвиняли за свой поступок всех вокруг, в том числе и Творца, но не себя самих. Грех взял власть над сердцами людей, и они подчинились ему.

РАСПЛАТА

«Жене сказал: умножая умножу скорбь твою в беременности твоей; в болезни будешь рождать детей; и к мужу твоему влечение твое, и он будет господствовать над тобою. Адаму же сказал: за то, что ты послушал голоса жены твоей и ел от дерева, о котором Я заповедал тебе, сказав: не ешь от него, проклята земля за тебя; со скорбью будешь питаться от нее во все дни жизни твоей; терния и волчцы произрастит она тебе;

и будешь питаться полевою травою; в поте лица твоего будешь есть хлеб, доколе не возвратишься в землю, из которой ты взят, ибо прах ты и в прах возвратишься» (Бытие 3:16-19).

Сегодня борьба за выживание стала совершенно привычным явлением. Мы наблюдаем ее как у растений и животных, так и среди людей. Но на заре нашего мира в нем царила полная гармония. Теперь же, сколько бы человек ни боролся за свою жизнь, рано или поздно его настигает смерть. Такова цена, которую платит все Божье Творение за грех Адама.

«И выслал его Господь Бог из сада Едемского, чтобы возделывать землю, из которой он взят. И изгнал Адама, и поставил на востоке у сада Едемского Херувима и пламенный меч обращающийся, чтобы охранять путь к дереву жизни» (Бытие 3:23-24).

Грех Адама поразил тяжкими последствиями все Творение. В мир вошло зло. С тех пор все в природе изменилось. Растения и животные стали бороться за выживание. Людям приходится тяжело работать, чтобы иметь достаточно еды. Их сердца стали жестокими и злыми. Но самое печальное - это то, что люди больше не могли находится вблизи (в присутствии) Бога. Грех отделил их от Него.

Но даже после этого Бог не перестал любить людей и заботиться о них. Господь пообещал им восстановить разорванные отношения через грядущего Спасителя.

ИСКУПЛЕНИЕ

Но Господь не желает для нас такой участи. И Он сделал шаг нам навстречу.

«Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего единородного, дабы всякий верующий в Него не погиб, но имел жизнь вечную» (Иоанн. 3:16).

Никакие самые добрые дела и стремления не в состоянии спасти нас, перевесить нашу пораженную грехом природу. Поэтому Бог пришел в мир в Своем Сыне, Иисусе Христе, чтобы спасти человечество и вновь соединить нас с Собой.

Сын Божий понёс наказание, которое все мы навлекли на себя своими грехами. Этим Он стал для нас единственным путём спасения: «…нет ни в ком ином спасения; ибо нет другого имени под небом, данного человекам, которым надлежало бы нам спастись» (Деяния 4:11-12).

ИИСУС ХРИСТОС

Когда Иисусу исполнилось тридцать лет, Он стал учить людей. Куда бы Он ни приходил, собирался народ и внимательно слушал Его. Иисус любил людей уже за то, что они – Божье творение, не делая при этом различий и исключений. Он любил и любит нас такими, какие мы есть (Иоанна 15: 9-13). Общаясь с Христом, люди убеждались: у Него есть время для их душевных забот и проблем (Иоанна 4:1-26). Людское горе не оставляло Его равнодушным. Иисус исцелял больных, воскрешал из мёртвых, освобождал от бремени грехов, сострадал всем, находящихся в беде. Он не проходил мимо беспомощных, потерявших последнюю надежду. Иисус жалел грешников, отверженных и забытых обществом людей, которые потеряли надежду не то что на помощь, но даже на понимание и добрые слова участия. Слова Иисуса были подобны воде, освежающей их иссохшие души (Марк. 1:40Он никогда не упрекал людей за их ошибки и слабости. Зная состояние их сердец, Он сочувствовал им и порой плакал о них. Ему были известны причины, держащие их жизнь в оковах. И Христос принёс каждому возможность освобождения.

Люди не стеснялись доверять Христу свои личные вопросы и проблемы. Им доставляло радость даже просто находиться рядом с Ним. Иисус всегда был тактичен и реагировал иначе, чем другие. За всеми его действиями стояла искренняя и безмерная любовь.

Чему же Он учил людей? Что говорил настолько необходимое для них? Ответ мы найдем в Евангелии от Матфея в 5-7 главах. Это Весть о Небесном Царстве.

Иисус - Бог-Сын, пришедший в мир, Машиах, Христос, Помазанник (эти три слова на разных языках означают одно: Спаситель). Он свят, чист, безгрешен, праведен, полон любви, милосерден, верен, благ, всемогущ, истинен, чудесен, славен! И только Он - безгрешный, святой, праведный - мог совершить искупления всего человечества. Бог-Отец ради этого отдал в жертву Своего Сына. Бог в Иисусе Христе умер на кресте - за нас!

Вдумайтесь в это. Но смерть не могла удержать Бога: она потерпела поражение вместе с властью греха над людьми. На третий день Иисус воскрес из мертвых, открыв этим путь в блаженную вечность каждому из нас. Это было чудесным исполнением Божьего замысла спасения, Его славной победой.

Смерть Иисуса не кресте за наши грехи и Его воскресение из мертвых воссоединили нас с Богом. Пролитая за нас святая Кровь Христа очищает всякого человека от вины и греха, если он искренне кается в них. «Если исповедуем грехи наши, то Он будучи верен и праведен, простит нам грехи наши и очистит нас от всякой неправды» (1 Иоанна 1:9).

Воскресший Христос остается с нами и сегодня. Он, Бог Живой, продолжает дарить вечную жизнь каждому, кто хочет этого. Через веру в Господа Иисуса мы становимся участниками Его воскресения.

Принять Иисуса Христа в своё сердце можно везде и всегда. Нужно лишь поверить в Него всем сердцем и обязательно сказать Ему об этом. С этого момента рядом с вами всегда будет любящий Бог.

«Ибо Сын Человеческий не для того пришёл чтобы Ему служили, но чтобы послужить и отдать душу Свою для искупления многих»

ИЗВЕСТНЫЕ ИСТОРИИ

· Поинтересуйтесь, хотели ли они, чтобы все неправильные поступки можно было исправить?

Предложите помолиться Богу о прощении ваших грехов. Начните молитву с себя, подавая пример другим.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Первые одиннадцать глав книги Бытия - это цельный и достоверный рассказ о Творении, грехопадении и событиях древнейшей истории. Он согласуется с тем, что мы можем наблюдать вокруг себя сегодня, и с данными, полученными в результате научных исследований и экспериментов.

И ни одно другое учение не говорит о Творце, Который настолько любит Свое Творение, что пошел ради него на страдание и смерть… За эти восемь дней ты узнал много нового. И сегодняшний день может стать знаменательным лично для тебя. Сегодня ты можешь принять спасение от Бога, нашего Создателя и Творца, Иисуса Христа вместе с даром вечной жизни.

Этот путь избрали большинство из тех, кто был рядом с тобой все эти дни. Все они, сожалея о своих прежних грехах и разделении с Богом, получили твердое обещание от Иисуса Христа на прекрасную жизнь в будущем. Ведь «…мы, по обетованию Его, ожидаем нового неба и новой земли, на которых обитает правда» (2 Петра 3:13).

БИБЛЕЙСКИЙ СТИХ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ

но они - как прах, возметаемый ветром.

Потому не устоят нечестивые на суде, и грешники - в собрании праведных.

Ибо знает Господь путь праведных, а путь нечестивых погибнет.

«ТАК КОГДА ЖЕ БЫЛ ВСЕМИРНЫЙ ПОТОП?»

ЯГОДЫ ФРУКТЫ ТВЕРДЫЕ ПЛОДЫ

«ДОЛГИЙ ДЕНЬ ИЗ КНИГИ ИИСУСА НАВИНА».

«Утверждено решением Ученого Совета физического факультета МГУ 31.03.2005 г. Декан физического факультета МГУ профессор В.И.Трухин Программа Государственного экзамена по астрономии Специальность 010900 – Астрономия Часть 1. Общая физика и теоретическая физика. Механика 1. Кинематика материальной точки 2. Динамика материальной точки. Законы Ньютона. 3. Динамика системы материальных точек. Законы сохранения. 4. Движение в центрально-симметричном поле. Законы Кеплера. 5. Функция Лагранжа и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ СПЕЦИАЛЬНАЯ АСТРОФИЗИЧЕСКАЯ ОБСЕРВАТОРИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК УТВЕРЖДАЮ _ 20 января 2012 г. Рабочая программа по спецкурсу для аспирантов САО РАН Астрономические светоприемники Всего учебных часов: 36 Из них Количество лекционных часов: 8 Количество часов на самостоятельную работу: 14 Количество часов на лабораторные занятия: Количество часов на практические занятия: Нижний Архыз...»

«Министерство образования Республики Беларусь Оргкомитет конференции: Учреждение образования Демиденко О.М. – проректор по научной работе УО ГГУ им. Ф.Скорины, доктор технических наук, профессор, сопредседатель оргкомитета; “Гомельский государственный университет имени Жданович Ж.А. – заместитель начальника Управления образования Гомельского Франциска Скорины” облисполкома, сопредседатель оргкомитета; Управление образования Гомельского облисполкома Хахомов С.А. – проректор по учебной работе УО...»

«ГОД ИЗДАНИЯ T * Ц Е Н А №-10 коп. ФЕНОЛОГИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ Календарь природы № 8, август 1928 г. Орган Вологодского Общества И з у ч е н и я Северного К р а я под редакцией Фенбюро ЕстеНа р. Леденьге в августе СТВенНО-ИСТОрИЧеСКОЙ СеКЦИИ Адрес редакции: г. В о л о г д а, К р е м л ь, Вологодское О б щ е с т в о И з у ч е н и я Северного Края С О Д Е Р Ж А Н И Е: I. С. К л ы п и н.-Фенология и плодоводство. Программа фенонаблюдений на осень. -В. С п и р и н. - Дополнение к ней. С. К л ы п...»

« ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИД РОССИИ УТВЕРЖДАЮ Председатель Приемной комиссии Ректор МГИМО (У) МИД России академик РАН _ А.В. Торкунов _ 2013 г. Программа вступительного экзамена для поступления в магистратуру МГИМО (У) МИД России по направлению Международные отношения МОСКВА - 2013 Программа вступительного экзамена по специальности в...»

«Комитет по образованию Мингорисполкома Минский государственный дворец детей и молодежи Отдел интеллектуального творчества ПРОГРАММА ПОБЕДИТЕЛЕЙ конкурса исследовательских работ в рамках XXXIII городской конференции учащихся Минск 2014 г. 1 Уважаемые участники конференции! Комитет по образованию Мингорисполкома, отдел интеллектуального творчества Минского государственного дворца детей и молодежи выражает благодарность всем участникам конкурса исследовательских работ в рамках XXXIII городской...»

«Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию Уральский государственный университет им. А.М.Горького ФИЗИКА КОСМОСА Программа, тезисы докладов и сообщений 25-й студенческой научной конференции 29 января - 2 февраля 1996 г. Екатеринбург 1996 * Печатается по постановлению УДК 524.4 редакционно-издательского совета Уральского государственного университета им. А.М.Горького Физика Космоса: Программа, тез. докл. и сообщ. 25-й студ. науч. конф., 29 янв. - 2 февр. 1996 г....»

«Данная программа разработана применительно к учебной программе по астрономии для общеобразовательных учреждений (Программа по астрономии для 11 класса, (68 ч, 2 ч в неделю / 34 ч, 1 ч в неделю). Авторы: А.В.Засов, М.В.Медведева). К Календарно-тематический план ориентирован на использование базового учебника Астрономия. 11 класс Е. П. Левитана и дополнительных пособий: Для учителя: 1. Засов А. В., Кононович Э.В. Астрономия 2. Воронцов-Вельяминов Б. А. Астрономия в 11 классе. Методика проведения...»

« ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ПРОГРАММА вступительного экзамена по прикладной лингвистике для поступающих в магистратуру по направлению 45.04.03 ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ И ПРИКЛАДНАЯ ЛИНГВИСТИКА (профиль Прикладная лингвистика в сфере массовых коммуникаций) Программа вступительного...»

«ПРОГРАММА КВАЛИФИКАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА при прохождении аттестации педагогического работника на присвоение высшей квалификационной категории Направление деятельности - учитель физики и астрономии Нормативные правовые акты, регламентирующие педагогическую деятельность, организацию образовательного процесса Основы государственной политики в сфере образования. Государственные гарантии в сфере образования. Основные термины, применяемые в Кодексе Республики Беларусь об образовании, и их определения....»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Псковский государственный университет Исторический факультет Программа аттестационных испытаний по Вспомогательным историческим дисциплинам Введение. Определение вспомогательных исторических дисциплин. Их место в исторической науке. Источниковедение и вспомогательные исторические дисциплины. Обзор конкретных вспомогательных исторических дисциплин (определение, краткая история становления,...»

«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _ В.С.Бухмин ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СОВРЕМЕННЫЕ АСТРОНОМИЧЕСКИЕ ИНСТРУМЕНТЫ Цикл - СД.В.1.4 Специальность: 010900 - Астрономия Принята на заседании кафедры астрономии и космической геодезии (протокол № 1 от 2 сентября 2008 г.) Заведующий кафедрой (Н.А.Сахибуллин) Утверждена Учебно-методической.комиссией физического факультета КГУ (протокол № 4 _ от 21 сентября 2009 г.) Председатель комиссии _(Д.А.Таюрский) Рабочая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена Факультет ФИЗИКИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по направлению 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ по магистерским программам: Физическое образование Физико-астрономическое образование степень (квалификация) магистр Санкт-Петербург 2012 Структура вступительного...»

« Рабочая группа по исследованию космической пыли Публикуется на правах рабочего материала ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ КОСМИЧЕСКОЙ ПЫЛИ НА ЗЕМЛЕ (К программе исследования) Под редакцией Н. Г. Бочкарева Составители Л. М. Гиндилис и М. И. Капралов Дубна, 2014 П78 Проблемы изучения космической пыли на Земле (К программе П78 исследования) / Под ред. Н. Г....»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО Алтайский государственный университет Е.С. Аничкин 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих в магистратуру физико-технического факультета направление 03.04.02 – Физика (магистратура, магистерские программы Физика наносистем и Физические методы и информационные технологии в медицине) Междисциплинарный экзамен I. Вводные замечания (по форме проведения вступительных испытаний) 1. К междисциплинарному вступительному экзамену...»

«ПРОГРАММА 4-9 сентября 2013 года 26 Московская международная книжная выставка-ярмарка Дорогие друзья, В 2013 году Венгрия – Почетный гость 26-й Московской международной книжной выставки-ярмарки. Мы с большим волнением и радостью ожидаем это событие, ведь на протяжении тысячелетней истории отношений между нашими народами венгерская литература в значительной степени обогащалась благодаря русской культуре. Нам приятно находиться в Москве, так как русские поэты, писатели, деятели искусства и...»

«1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Астрономия полезна потому, что она возвышает нас над нами самими; астрономия полезна потому, что она величественна; астрономия полезна потому, что она прекрасна Французский математик Жюль Анри Пуанкаре Программа имеет естественно-научную направленность. Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность. Астрономия является не только научной, но также мировоззренческой дисциплиной, и е преподавание необходимо для осуществления качественного и полного...»

«Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей СТРАТЕГИЯ Рассмотрено на заседании кафедры физико-математических и компьютерных дисциплин протокол № от _ 2012 г. Рабочая программа по направлению Астрономия. 9-10 (10-11) классы Программу разработал преподаватель Голубева Ольга Валентиновна Липецк 2012 Пояснительная записка Астрономия одна из древнейших наук, которая изучает небесные тела и их системы, явления и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ПРОГРАММА вступительного экзамена по филологии для поступающих в магистратуру по направлению 032700.68 ФИЛОЛОГИЯ (профили Отечественная литература в мировом литературном контексте, Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика,...»

В начале сотворил Бог небо и землю. Земля же была безвидна и пуста, и тьма над бездною, и Дух Божий носился над водою

(Быт 1, 1-2).

Библейское учение о сотворении мира кратко называется Шестоднев . День означает сутки. В 1823 году англиканский священник Джордж Стэнли Фабер (1773-1854) выдвинул теорию «день — эпоха». Это мнение не имеет абсолютно никаких оснований. В еврейском языке для выражения слов неопределенный период времени или эпоха существует понятие олам . Слово йом в древнееврейском языке всегда означает день, сутки , но никогда не период времени . Отказ от буквального понимания дня сильно искажает библейское учение о сотворении мира. Если брать день как эпоху, то как определить вечер и утро ? Как к эпохе применить благословение седьмого дня и отдых в нем? Ведь Господь заповедал отдых в седьмой день седмицы — субботу, потому что Сам почил: и благословил Бог седьмой день, и освятил его, ибо в оный почил от всех дел Своих (Быт 2, 3). Господь сотворил растения в третий день, а солнце, луну и другие светила — в четвертый. Если принять идею «день — эпоха», получается, что целую эпоху растения произрастали без солнечного света.

Святые отцы понимали день первой главы книги Бытия буквально. Святой Ириней Лионский : «Восстановляя в Себе этот день, Господь пришел на страдание в день накануне субботы — то есть в шестой день творения, в который и создан человек, чрез Свое страдание даруя ему новое создание, то есть (освобождение) от смерти». Святой Ефрем Сирин : «Никто не должен думать, что шестодневное творение есть иносказание». Святой Василий Великий : «И бысть вечер, и бысть утро, день един... определяет сим меру дня и ночи и совокупляет в одно суточное время, потому что двадцать четыре часа наполняют продолжение одного дня, если под днем подразумевать и ночь». Святой Иоанн Дамаскин : «От начала дня до начала другого дня — одни сутки, ибо Писание говорит: и был вечер, и было утро: день один ».

Как же тогда происходило чередование дня и ночи до сотворения светил, которые появляются в четвертый день? Святитель Василий Великий пишет: «Тогда не по солнечному движению, но по тому, что первобытный оный свет в определенной Богом мере то разливался, то опять сжимался, происходил день и следовала ночь» (Шестоднев. Беседа 2).

Книга Бытия начинается с описания величественных дел Божьих — создания мира в течение шести дней. Господь сотворил Вселенную с неисчислимыми светилами, землю с ее морями и горами, человека и весь животный и растительный мир. Библейское откровение о сотворении мира возвышается над всеми существующими космогониями других религий, как истина возвышается над любым мифом. Ни одна религия, ни одно философское учение не могли подняться до превосходящей разум идеи о творении из ничего: В начале сотворил Бог небо и землю .

Бог обладает самодостаточностью и абсолютной полнотой. Для Своего бытия Он ничего не требует и ни в чем не нуждается. Единственной причиной сотворения мира явилась совершенная Любовь Бога. Святой Иоанн Дамаскин пишет: «Благой и преблагой Бог не удовольствовался созерцанием Себя Самого, но по преизбытку благости восхотел, чтобы произошло нечто, что в будущем пользовалось бы Его благодеяниями и было причастно Его благости» .

Первыми были созданы бесплотные духи — Ангелы . Хотя Священное Писание не содержит повествования о сотворении ангельского мира, нет никаких сомнений, что Ангелы по своей природе принадлежат к тварному миру. Это воззрение основано прежде всего на ясном библейском понимании Бога как всемогущего Творца, положившего начало всему существующему. Все имеет начало, только Бог безначален. Некоторые святые отцы видят указание на создание невидимого мира Ангелов в словах сотворил Бог небо (Быт 1, 1). В подтверждение этой мысли святитель Филарет (Дроздов) замечает, что, согласно библейскому повествованию, физическое небо было создано во второй и четвертый день.

Первозданная земля была неустроенна и пуста . Созданная из ничего материя сначала явилась неупорядоченной и покрытой тьмой. Тьма была неизбежным следствием отсутствия света, который не был сотворен как самостоятельная стихия. Далее бытописатель Моисей пишет, что Дух Божий носился над водою (Быт 1, 2). Здесь видится указание на творческое и оживотворяющее участие в творении третьего Лица Святой Троицы — Святого Духа. Предельно краткое и точное определение — всё от Отца через Сына в Духе Святом. Упомянутая в вышеприведенном стихе вода является важнейшей стихией, без которой невозможна жизнь. В святом Евангелии вода является символом животворящего и спасительного учения Иисуса Христа. В жизни Церкви вода имеет особое значение, будучи веществом Таинства крещения.

Первый день творения

И сказал Бог: да будет свет. И стал свет... И отделил Бог свет от тьмы. И назвал Бог свет днем, а тьму ночью. И был вечер, и было утро: день один (Быт 1, 3-5).

По Божественному повелению возник свет . Из дальнейших слов: и отделил Бог свет от тьмы мы видим , что Господь не уничтожил тьму, а лишь установил периодическую смену ее со светом для восстановления и сохранения сил человека и всякой твари. Эту премудрость Божию воспевает Псалмопевец: Ты простираешь тьму и бывает ночь: во время нее бродят все лесные звери; львы рыкают о добыче и просят у Бога пищу себе. Восходит солнце, [и] они собираются и ложатся в свои логовища; выходит человек на дело свое и на работу свою до вечера. Как многочисленны дела Твои, Господи! (Пс 103, 20-24). Поэтическим выражением и был вечер, и было утро заканчивается описание творческих дел каждого из шести дней. Само слово день святые понимали буквально.

Свет был создан Божественным словом , обладающим всемогущей творческой силой: ибо Он сказал, — и сделалось; Он повелел, — и явилось (Пс 32, 9). Святые отцы видят здесь таинственное указание на второе Лицо Святой Троицы — Сына Божия Иисуса Христа, Которого апостол называет Словом и при этом говорит: Все чрез Него начало быть, и без Него ничто не начало быть, что начало быть (Ин 1, 3).

При описании первого дня первым поставлен вечер , а потом утро . По этой причине у евреев в библейские времена день начинался с вечера. Этот порядок сохранился в богослужении новозаветной Церкви.

Второй день творения

И создал Бог твердь... <...> и назвал... твердь небом (Быт 1, 7, 8) и поместил небо между водой, которая находилась на земле, и водой над землей.

Во второй день Бог создал физическое небо . Словом твердь передается слово еврейского подлинника, означающее распростертие , ибо древние евреи метафорически сравнивали небосвод с шатром: простираешь небеса, как шатер (Пс 103, 2).

При описании второго дня говорится и о воде, которая находится не только на земле, но и в атмосфере.

Третий день творения

И собрал Бог воды под небом в одно место и открыл сушу. И назвал сушу землей, а собрание вод назвал морями. И повелел Бог произрастить земле зелень, траву и деревья, приносящие плоды. И покрылась земля растительностью. Господь отделил воду от суши (см.: Быт 1, 9-13).

В третий день были созданы океаны, моря, озера и реки , а также материки и острова . Позже это вызвало восторг у Псалмопевца: Он собрал, будто груды, морские воды, положил бездны в хранилищах. Да боится Господа вся земля; да трепещут пред Ним все живущие во вселенной, ибо Он сказал, — и сделалось; Он повелел, — и явилось (Пс 32, 7-9).

В этот же день Бог сотворил весь растительный мир . Это было принципиально новым: Бог положил начало органической жизни на земле.

Произвести растительный мир Творец повелел земле . Святитель Василий Великий говорит: «Тогдашний глагол и первое сие повеление сделались как бы естественным некоторым законом и остались в земле и на последующие времена, сообщая ей силу рождать и приносить плоды» (Святитель Василий Великий. Шестоднев. Беседа 5).

В книге Бытия говорится, что земля произрастила зелень, траву и деревья, сеющие семя по роду их . Святые отцы этому придавали принципиальное значение, ибо оно указывает на постоянство всего сотворенного Богом: «Что при первом сотворении изникло из земли, то соблюдается и доныне, чрез сохранение рода последовательностью преемства» (Святитель Василий Великий. Шестоднев. Беседа 5). Как видим, третий день был посвящен устроению нашей планеты.

И увидел Бог, что это хорошо (Быт 1, 12). Бытописатель поэтическим языком выражает мысль, что Бог творит премудро и совершенно.

Четвертый день творения

И сказал Бог, чтобы появились светила на тверди небесной, для освящения земли и для отделения дня от ночи. По сотворенным светилам теперь будет вестись отсчет календаря и времени. И появились светила: солнце, луна и звезды (см.: Быт 1, 14-18).

В описании четвертого дня мы видим сотворение светил, их назначение и их отличия. Из текста Библии мы узнаём, что свет был сотворен во второй день до светил, чтобы, по объяснению святителя Василия Великого, неверующие не почитали солнце единственным источником света. Один Бог является Отцом светов (см.: Иак 1, 17).

Создание светил имело три цели: во-первых, освещать землю и все, что на ней; устанавливается различие между светилами дневными (солнце) и ночными (луна и звезды). Во-вторых, отделять день от ночи; различать четыре времени года , упорядочить время с помощью календаря и вести летоисчисление. В-третьих, служить для знамений последних времен; об этом говорится в Новом Завете: солнце померкнет, и луна не даст света своего, и звезды спадут с неба, и силы небесные поколеблются; тогда явится знамение Сына Человеческого на небе; и тогда восплачутся все племена земные и увидят Сына Человеческого, грядущего на облаках небесных с силою и славою великою (Мф 24, 29-30).

Пятый день творения

В пятый день Господь сотворил первых живых существ, живущих в воде и летающих в воздухе. И сказал Бог: да произведет вода пресмыкающихся, душу живую; и птицы да полетят над землею. Так появились обитатели вод, появились водяные животные, насекомые, рептилии и рыбы, а по воздушному пространству полетели птицы (см.: Быт 1, 20-21).

В начале пятого дня Бог обращает Свое творческое слово к воде (да произведет вода ), тогда как в третий день — к земле. Слово вода берется в данном месте в более широком смысле, обозначая не только обычную воду, но и атмосферу, которая у священного писателя также называется водой.

В пятый день Бог создает более высокую по сравнению с растениями форму жизни. По Божьему повелению появились представители водной стихии (рыбы, киты, пресмыкающиеся, амфибии и другие обитатели вод), а также птицы, насекомые и все живущие в воздушном пространстве.

Творец создает первые существа каждого рода («по роду»). Он благословляет им плодиться и размножаться.

Шестой день творения

В шестой день творения Бог создал животных, живущих на земле, и человека, по образу и подобию Своему (см.: Быт 1, 24-31).

Описание шестого творческого дня пророк Моисей начинает теми же словами, что и предшествующие дни (третий и пятый): да произведет ... Бог повелевает земле создать всех животных земли (душу живую по роду ее ). Бог творил все в определенной последовательности возрастающего совершенства .

И создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лице его дыхание жизни , и стал человек душою живою (см.: Быт 1, 26-28).

Последним, как венец творения, был создан человек . Он сотворен особым способом. Святые отцы прежде всего отмечают, что творению его предшествовал Божественный совет между всеми Лицами Пресвятой Троицы: сотворим человека . Человек выделен из всего тварного мира и тем, как его творит Господь. Хотя его телесный состав был взят из земли, Господь не повелевает земле произвести человека (как это было с другими тварями), а Сам творит его непосредственно. Псалмопевец говорит, обращаясь к Творцу: Руки Твои сотворили меня и устроили меня (Пс 118, 73).

Бог сказал, что не хорошо человеку быть одному .

И навел Господь Бог на человека крепкий сон; и, когда он уснул, взял одно из ребр его, и закрыл то место плотию. И создал Господь Бог из ребра, взятого у человека, жену, и привел ее к человеку (Быт 2, 21-22).

Господь, конечно, мог сотворить не только одну супружескую чету, но несколько и произвести от них весь человеческий род, но Он хотел, чтобы все люди земли были едины во Адаме. Ведь даже Ева была взята от своего мужа. Апостол Павел говорит: От одной крови Он произвел весь род человеческий для обитания по всему лицу земли (Деян 17, 26). И поэтому мы все являемся родственниками.

На заре человеческой истории Бог установил брак как постоянный жизненный союз между мужчиной и женщиной. Он благословил его и скрепил самыми тесными узами: будут одна плоть (Быт 2, 24).

Создав человеческое тело, Бог вдунул в лице его дыхание жизни , и стал человек душею живою . Самая главная отличительная особенность человека состоит в том, что его душа богоподобна . Бог сказал: сотворим человека по образу Нашему [и] по подобию Нашему (Быт 1, 26). О том, что такое образ Божий в человеке , мы говорили ранее. Когда Бог сотворил человека, Он привел к нему всех животных и птиц, человек дал им всем имена. Наречение имен было знаком господства человека над всей тварью.

С сотворением человека заканчивается шестидневное творение мира. Бог сотворил мир совершенным . Рука Творца не внесла в него никакого зла. Это учение о первоначальной благости всего творения представляет собой возвышенную богословскую истину.

В конце времен будет восстановлено совершенство мира. По свидетельству тайнозрителя, святого апостола Иоанна Богослова, будет новое небо и новая земля (см.: Откр 21, 1).

Седьмой день

И совершил Бог к седьмому дню дела Свои, которые Он делал, и почил в день седьмый от всех дел Своих, которые делал (Быт 2, 2).

Закончив творение мира, Бог почил от дел Своих. Бытописатель здесь употребляет метафору, ибо Бог не нуждается в отдыхе. Этим указывается тайна истинного покоя, который ожидает людей в вечной жизни. До наступления этого блаженного времени уже в земной жизни мы видим прообраз этого состояния — покой благословенного седьмого дня, который в Ветхом Завете был субботой , а для христиан является днем воскресным .

Круглый стол «Шестоднев и его контекст», прошедший на конференции «Современная библеистика и Предание Церкви» должен был помочь выполнить вполне практическую задачу: сформулировать взаимоотношения между верой и наукой для документа Межсоборного присутствия на тему «Происхождение мира и человека» .

Текстология против наукообразия

Тон обсуждению задал доклад протоиерея Леонида Грилихеса (отец Леонид в диалоге участия не принимал, текст зачитал игумен Арсений (Соколов)), в котором выделяются три подхода к интерпретации первой главы книги Бытия: «вульгарный буквализм», «смысловая интерполяция» и «имманентная интерполяция». Первый представляет собой отказ от осмысления текста и приводит к примитивному креационизму, который, в свою очередь, ставит человека перед наивными вопросами: над какой водой носился Дух Божий после творения Неба и земли, если вода еще не была создана, как совместить творение неба во второй день, если Небо и земля были сотворены в первом стихе Писания, и т.д. Вторая позиция навязывает тексту не свойственные ему («научные») смыслы ради того, чтобы доказать: библейское повествование современным представлениям не противоречит.

Третий подход, которого и придерживается отец Леонид, предлагает рассматривать текст Шестоднев именно как текст со специфическими законами построения и таким образом стремиться к «реконструкции авторской интенции, т.е. наиболее аутентичного понимания».

Позиция, безусловно, беспроигрышная – в конце концов, в катехизисе можно написать, что между наукой и верой противоречий никаких нет, а Шестоднев надо читать применительно к взаимоотношениям Бога и человека, а не к учебнику физики – и оставить креационистско – эволюционистские споры для специалистов (ученых и богословов). Но это уход от проблемы: противоречия между научной и библейской картиной мира возникают в совершенно конкретных головах совершенно конкретных людей, и чтобы эти люди не скатились в духовную шизофрению (σχίζω - раскалываю, φρήν - ум), им нужно дать ответ, а вовсе не запретить “противоречить”.

Шестоднев – метафора?

Можно сколько угодно убеждать себя, что религия и наука говорят о разных вещах (об этом несколько раз напоминал библеист Михаил Георгиевич Селезнев), но тогда мы неизбежно столкнемся с необходимостью понимать Библию метафорически. Если мы читаем строку Сергея Есенина: «Колесом за сини горы солнце тихое скатилось», – мы, конечно, понимаем, что речь здесь идет вовсе не о таких астрономических явлениях, как вращение Земли, а о поэтических переживаниях наблюдателя осеннего заката. Но мы также понимаем, что «колесо» – это метафора, «тихое» – эпитет, да и глагол «скатилось» по отношению к солнцу понимается совсем не буквально. Потому что, на самом деле, Солнце – огромный газовый шар, совсем не тихий, и это не оно движется по небу, а земля изменяет свое положение относительно него.

Если мы начнем читать Библию так, то нужно честно признать, что слова «день», «земля», «небо» и другие следует понимать метафорически. Что порождает ряд проблем другого свойства. Их четко обозначил член библейско-богословской комиссии Аркадий Маркович Малер: где гарантия, что, начав аллегорически толковать Шестоднев, мы не придем к аллегорическому толкованию персонажей Ветхого Завета (такие примеры уже есть в других христианских конфессиях – например, в современном англиканстве)? А почему мы ограничимся только пересмотром Ветхого Завета? Что мешает аллегорически понимать Воскресение Христово? Да и вообще, почему перед нами встает необходимость что-то аллегорически толковать в Библии? (Отсылки к Александрийской школе богословия неуместны – отцы этой школы, предлагая аллегорическое толкование, нисколько не отрицали реальности всех описываемых в Библии событий – аллегории только добавляли смысл.)

Свидетельствует ли наука о вере?

«Мы должны ответить честно на вопрос: почему мы должны менять буквальное понимание Писания? Мы решили подстраивать Писание под изменчивую научную картину мира? ” – задается вопросом А. М. Малер (действительно, научные концепции меняются со временем), « или хотим выглядеть адекватно в глазах научного сообщества?» Положительный ответ на хотя бы один из последних двух вопросов выявляет проблемы нашего мировоззрения: оно библейское, христианское, или не библейское и не христианское, в конечном итоге?

Если же мы преследуем цель миссионерскую, то эффект от официальной церковной формулировки, типа, «Церковь позволяет считать, что в дне творения не двадцать четыре часа», будет нулевой. Никто, как справедливо заметил Аркадий Малер, не обращается к Церкви потому что она имеет ту или иную позицию по количеству часов в сутках. Но не все так просто. К Церкви так не обращаются, зато некоторые ученые обращаются к Богу, видя неожиданные совпадения между Шестодневом и научным знанием. Можно считать этот подход (в целом совпадающий с тем, что отец Леонид Гриллихес обозначил как «смысловую интерполяцию») текстологически ошибочным, но для конкретных людей он «работает».

Физик Владимир Игоревич Шевченко (Курчатовский институт) признался в том, что ему как раз близка смысловая интерполяция. По его мнению, современные научные представления как раз согласуются с Библией: и теория Большого взрыва (кстати, возникшая совсем недавно), и представление о возникновении неорганических соединений прежде органических. Противостояние науки и религии в этом случае выглядят искусственно (длина библейского «дня» – это частности на фоне того, что в целом Шестоднев укладывается в научную картину мира). «По идее, когда все это было открыто, это должно было подтвердить правоту библейской картины, а вышло как раз наоборот», – недоумевает ученый. По его мнению, дальнейшие пути взаимодействия науки и религии будут лежать в области не онтологии, а этики («Можем ли мы создать жизнь в пробирке?»), отголоски этого недалекого будущего мы уже встречаем сегодня в дискуссиях о том же суррогатном материнстве.

В. И. Шевченко горячо поддержал проректор Общецерковной аспирантуры и докторантуры модератор круглого стола протоиерей Владимир Шмалий:

– Редукционистские прочтения человека – это реальная угроза! Именно христианское богословие и мировоззрение может стать последним бастионом отстаивания человеческого достоинства.

Допустимость «смысловой интерполяции» с точки зрения сотериологии (не будем касаться метафизики и текстологии Священного Писания) наглядно продемонстрировало отношение В. И. Шевченко к участию Творца огромной и сложной вселенной в жизни каждого человека:

– На одном ресурсе я увидел картинку со скоплением звезд и подпись: «Неужели ты думаешь, что Творцу вот этого есть дело до того, что ты ешь и с кем спишь?» В том и дело, что Творцу всего этого как раз и есть дело до того, что ты ешь и с кем спишь!

Мир – психическое Бога?

Секретарь Ученого совета Санкт-Петербургской духовной академии и семинарии протоиерей Кирилл Копейкин в своем докладе обратил внимание на то, что между современной наукой и верой есть пространство диалога, так как сегодня наука прикасается к онтологии. И начало мира перестает быть безличным. Здесь святоотеческое богословие встречается со светской мыслью – философской и естественнонаучной.

Нелишне будет привести развернутую цитату из выступления отца Кирилла:

– Книга Бытия повествует о творении мира из ничего словом Божьим. В Символе веры, который мы исповедуем на каждой литургии, мы исповедуем Бога Творцом мироздания, буквально Поэтом этого мира. Преподобный Максим Исповедник, один из величайших византийских богословов говорил, что мир представляет собой цельнотканный хитон Логоса. Святитель Григорий Палама называет мир писанием самоипостасного слова. Митрополит Антоний Сурожский, на мой взгляд, один из крупнейших богословов ХХ столетия, подчеркивал, что материя не является мертвой. Если бы это было так, таинство было бы насилием над материей. А таинство с точки зрения владыки Антония – это есть обнаружение того, что сокрыто в материи, того к чему она призвана.

Джон Серл, один из крупнейших американских философов, занимающихся философией сознания, также живой классик, говорит, что с одной стороны – картезианский дуализм, с другой стороны – материалистический манизм – обе позиции ложные. Представляется, что они описывают всю рассматриваемую область, но на самом деле это не так. Если мы отбросим и картезианский дуализм, и материалистический манизм, то у нас останется книга Творца.

Где возникает поэма, когда автор творит поэму? Я думаю, мы логически должны были прийти к однозначному выводу, что мир – это и есть психическое Творца. Этот вывод может показаться нам странным, даже шокирующим, но примечательно, что в ХХ столетии как раз в связи с новыми открытиями в физике вообще встала проблема физической реальности.

Что, собственно, стоит за тем, что открывают физики, исследующие мироздание? Сайлас Бин (Боннский университет) и Ник Бостром (философ из Оксфорда) считают, что мир представляет собой компьютерную симуляцию. Трей Хоган (Чикагский университет), предполагает, что мир – это голограмма. Сейчас он строит прибор, который должен это экспериментально проверить. Тед Ллойд (Массачусетский технологический институт) полагает, что мир – это квантовый компьютер, который вычисляет самого себя. Это метафора, которая ничего не прибавляет, эти воззрения могут показаться наивными, но за ними стоит представление физиков о том, что реальность может быть сотворена чем-то или Кем-то, что стоит за пределами этой реальности.

Человек больше мира

Критически оценил такую попытку интерполяции научный сотрудник Общецерковной аспирантуры и докторантуры Александр Иванович Кырлежев:

– Если мы берем Шестоднев, как вероучительный богословский текст, все знают, что в этом творении есть радикальный разрыв – это творение человека. Творение человека происходит совершенно особым образом. Это творение же человека в мире, части мира, но это не мир. Душа человека больше мира. Это что-то иное. Поэтому если говорить о человеке в терминах психического, которое сопоставимо с физическим и может находиться где-то в физическом, мы игнорируем Шестоднев, догматы о творении, идею христианского творения. Не говоря уже о том, что здесь могут быть и философские возражения. Можно ли человека свести к некой безличной субстанции, акциденции, некой энергии, веществу и далее?

В этом вся и проблема по отношению, например, к искусственному интеллекту. Искусственный интеллект творится там же, где творится холодильник и телевизор. А человек – это совершенно другое. Не говоря уже о том, что мир как психическое Творца – этот образ. Он обращен к науке, но сама эта попытка найти параллели между современной наукой и христианским богословием – только одно из частных философствований, и здесь не может вырасти церковная позиция.

Мир как текст, или Может ли Пьер Безухов рассуждать о романе «Война и мир»

Если мы все же воспринимаем мир как текст, написанный Богом, то мы должны также видеть себя героями этого текста. Отец Кирилл обратил внимание и на это: «Мы являемся частью этого мира, и тем не менее, пребывая внутри мира, претендуем на то, что мы можем его познать. Это примерно так же, как если бы Пьер Безухов и Андрей Болконский рассуждали бы в структуре романа “Война и мир” о замысле Льва Николаевича Толстого».

Совершенно не ясно, насколько претензия Пьера Безухова и Андрея Болконского на понимание замысла Льва Толстого обоснована. Можем ли мы познать замысел Творца о мире только через изучение мира? Сомнительно. Через диалог с Автором (а постижение Библии, как слова Божьего, это и есть диалог с его Автором) – более вероятно, но только в том случае, если Автором мы воспринимаем Бога, а не древнееврейских мудрецов и летописцев, писавших соответствующие тексты на протяжении нескольких веков.

В этом смысле совершенно логигично непонимание третьей позиции («имманентной интерполяции») отца Леонида со стороны креационистов. Вопрос сводится вовсе не к тому, сколько часов, веков или оборотов вокруг себя или друг друга тех или иных небесных тел длится день творения (вопрос о времени вообще может или даже должен и ставиться, и решаться с участием специалистов по физическим свойствам времени), а к проблеме авторства священного текста.

«Какая авторская интенция?» – высказал недоумение священник Михаил, редкий представитель креационистов (физик по образованию) в зале: «Кто вообще автор Библии? Чтобы реконструировать интенцию автора, надо подняться на его уровень. Если автор – Моисей – все понятно. Но Иоанн Златоуст говорит, что это Бог говорит словами Моисея.

Молчание креационистов

Креационисты оказываются дважды в проигрышном положении. Во-первых, против них стоит современная наука – почти целиком. Но с этим еще можно примириться. Гораздо хуже другое. Их взгляды упрощаются оппонентами со стороны церковной. Даже в обсуждаемом докладе отца Леонида позиция «буквализма» (не просто так охарактеризованного «вульгарным») доведена до абсурда. Например, никто из современных православных креационистов не задается наивными вопросами о происхождении воды, над которой носился Дух Божий, потому что на эти наивные вопросы уже есть святоотеческие ответы. Из-за этого упрощения креационисты (далеко не однородная масса, люди разного уровня образования и специализации, по-разному воспринимающие те или иные богословские взгляды тех или иных Отцов Церкви) теряют возможность принимать участие не только в научных дискуссиях, но и в таких междисциплинарных обсуждениях.

«Их не зовут, а они не приходят, потому что боятся, что им не дадут слова, – заявил Аркадий Малер: «Это игра в одни ворота. У нас нет диалога между креационистами и эволюционистами, у нас есть диалог между двумя группами эволюционистов». То есть (продолжу мысль Аркадия Марковича), в конечном итоге, у нас богословский диалог подменен псевдоестественнонаучным. «Псевдо» – потому что суть его вовсе не в естественнонаучных разногласиях, а в экзегетических.

Константин Михайлович Антонов, историк русской философии, считает, что проблема комплексная:

– Встречаясь с естественниками, я наблюдал, что они столь же дезориентированы относительно того, чем они занимаются, сколь церковные люди – относительно понимания Шестоднева. Многие креационисты – профессионалы в области естествознания. Существует некая общая сложность – недоверие к сложным формам рациональности. Как только мы с ней сталкиваемся, мы хотим уйти от нее с помощью скептической аргументации.

Главный итог дискуссии оказался куда менее практичен, чем планировалось: выяснилось, что у разных верующих свои отношения и с наукой, и с пониманием библейского текста. Что делать с этим выводом – пока не очень ясно. Наверное, дискутировать дальше.

Текст Марии Сеньчуковой, фото Евгения Глобенко

Пребывая в статусе многодетной мамаши и имея высшее педагогическое образование, я решилась еще и на преподавание в воскресной школе при нашем храме. Моим уделом стала подготовительная группа пятилетних детей из тринадцати человек. Будущая деятельность не представлялась мне сложной — беседы с собственными детьми на библейские и нравственные темы всегда проходили на ура и, главное, отражались потом на их деятельности. Надо сказать, что двое моих старших детей тоже вошли в состав группы. Это обстоятельство, как мне наивно казалось, должно было облегчить учебный процесс. Трудность представлялась в следующем: младшая Лиза (3 года) всегда очень тяжело переносит редкие и недолгие разлуки с мамой (а самая маленькая годовалая Катя пока не проявляет такого характера), и я за нее переживал.

Так вот, тема предстоящего урока — «Бог — Творец красивого мира». Я запланировала показ слайд-шоу в качестве ознакомления с новым материалом, а закрепить полученные знания дети должны были путем изготовления самодельной книжки-раскладушки с историей сотворения мира. Замечу, что для реализации этой идеи мне понадобилось всю неделю ночами вырезать из картона и бумаги заготовки по количеству человек в группе — 91 картонка (из расчета по 7 листов на 1 человека), 91 лист фигурной белой бумаги и многочисленные фигурки животных и прочих тварей. До мозолей на пальцах. И вот все готово. Наступило воскресенье, Литургия окончилась. Пора.

Началось все, как и ожидалось, с Лизкиной истерики по причине нашего со старшими детьми ухода на урок. Лизка орала, Саша (добрая и отважная няня) держалась молодцом, Катя почти спала. На пороге я бестолково пыталась в последний раз собраться с мыслями и вспомнить, все ли взяла, так как сумок с заготовками и материалами для поделки на уроке было три. Поняв, что рискуем опоздать, мы с детьми кинулись в Воскресную школу.

За 10 минут нужно было установить требуемую аппаратуру (ноутбук и проектор) для демонстрации слайд-шоу. Техническая сторона была точна и все было сделано быстро и вовремя. Пока мы с ребятами молились, прибыло еще около 4-х опоздавших учеников. Возня с расстановкой парт, усаживанием... Урок начался.

И вот демонстрация окончена, и я с воодушевлением в голосе говорю: «А сейчас, дети, чтобы хорошо запомнить все дни творения, мы с вами сами сделаем красивую книжку-раскладушку...» и лезу в свои множественные сумки: в первую — нет заготовок, во вторую — нет заготовок, а третьей-то сумы и в помине нет!.. Тут меня сначала в жар бросило, потом в холод, потом ноги начали трястись, руки дрожать и голова лихорадочно соображать — что же делать дальше?

— Ой, — говорю, — представляете, я все забыла!..

— Ах, — говорят дети, — как же?

— Ну, ничего, мы с вами тогда сделаем сами свой красивый мир на нашей доске.

И я трясущимися руками пытаюсь обрезать ровно край куска обоев, предусмотрительно приготовленных заранее (почему-то я решила, что это может понадобиться!), чтобы потом приклеить скотчем к доске и рисовать на нем лес, цветы, клеить вырезанных на прошлом уроке бабочек и ежиков, которых ребята сделали дома по заданию... И тут, представляете, ножницы, новые ножницы, ломаются у меня в руках (тот самый гвоздик, что в загадке торчит посередине, перестает соединять всем известные концы и кольца)! Но у меня с собой было много сумок. А в тех сумках были еще одни ножницы. И я дорезала! И приклеила! И мы вместе рисовали и создавали наш новый мир!

Но тут в аудиторию (а она на третьем этаже и пока без дверей) влетает — кто бы вы думали? — воробей! И мои дети (в основном мальчишки, во главе, кстати, с сыном Кириллом) гурьбой бросились за ним... Куда птица — туда и куча орущих от восторга на все голоса пятилетних детей. Я тоже за ними, так как если бы стояла на месте, то они бы меня и не услышали вовсе. Наконец, бедная птица забилась под занавеску, я-таки прокричалась до малышни, что это тоже Божья тварь (в тему урока), ее нельзя пугать и обижать... Птицу оставили, вернулись к бабочкам, но уже не так шустро. К счастью, тут урок подошел к концу и за некоторыми учениками пришли родители, и мы вместе собирали по аудитории разбросанные во время погони за воробьем фломастеры, клеящие карандаши и колпачки от последних...

Дети ушли. Стало тихо. От меня жутко пахло потом. Дыхание учащенное, сердцебиение тоже. В голове полное отсутствие мыслей.

Уфф! Но зато теперь я поняла, что творить мир было ОЧЕНЬ ТРУДНО!