Конспект урока по русскому языку в 9 классе

Учитель русского языка и литературы.
Лелекова Евгения Вячеславовна.
МОБУ "СОШ №54", г. Оренбург
Тема: Повторение. Орфография. Пунктуации.
Цель урока: повторить, обобщить и закрепить тему «Орфография и пунктуация».
Задачи:
Обучающие:
организовать деятельность учащихся по систематизации знаний, создать условия для подготовки к ГИА по русскому языку;
отрабатывать навыки правописания чередующихся гласных в корне;
отрабатывать навыки правописания приставок;
отрабатывать навык постановки знаков препинания в простых осложнённых предложениях.
Развивающие:
использовать современные технологии обучения для развития у обучающихся навыков активного усвоения учебного материала;
создать условия для формирования навыка решения учебных задач, соответствующих требованиям ГИА;
способствовать совершенствованию навыков самостоятельной работы с тестом, взаимоконтроля, взаимооценки и самокоррекции выполненных заданий.
Воспитательные:
воспитывать настойчивость и познавательный интерес, умение слушать, желание работать до конца;
развивать положительное отношение к предмету.
Тип урока: Урок повторения изученного материала.
Формы работы учащихся: фронтальная, самостоятельная.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания
3. Сообщение темы и цели урока.
4. Работа по теме урока. Работа с эпиграфом.
5. Подготовка к экзамену. Часть Б. Работа с текстом.
6. Физминутка.
7. Подготовка к экзамену. Часть А. работа с тестами.
8. Итог урока.
9. Рефлексия.
10. Домашнее задание.

Содержание урока.
1. Организационный момент.
- Сегодня на уроке мы повторим орфографию и пунктуацию. Но прежде чем перейти к повторению, проверим домашнее задание.
2. Проверка домашнего задания.
(Д/з: индивидуально – сочинение – миниатюра «Природа моего края»; остальные учащиеся упражнение № 35)
- Некоторые учащиеся получили на прошлом уроке индивидуальные задания. Они должны были написать сочинения – миниатюры на тему «Природа моего края». Сейчас они зачитают свои сочинения, а вы отметите, какие орфограммы и пунктограммы встретились вам в сочинениях.
- Остальные учащиеся класса выполняли упражнение 35. Ответьте на написание каких орфограмм вам пришлось вспомнить правила. Написание каких орфограмм вызвало затруднения?
3. Сообщение темы и цели урока.
- Тема урока. Сегодня на уроке мы с вами повторим такие правила орфографии, как правописание корней с чередующимися гласными, правописание приставок, оканчивающихся на –з, -с, и написание приставок пре, при. Также мы повторим постановку знаков препинания в осложненном простом предложении.
4. Работа по теме урока.
Работа с эпиграфом.
- В качестве эпиграфа к нашему уроку я предлагаю слова И. Гёте.
Природа не знает остановки в своём движении и казнит всякую бездеятельность.
- Выполняя входную контрольную работу, вы заметили, что в тестах присутствовали задания на расстановку знаков препинания, фонетику. К доске пойдут три ученика. Задание следующее: первый ученик объясняет постановку знаков препинания и выполняет синтаксический разбор предложения. Второй ученик – производит синтаксический разбор словосочетания из этого предложения. Третий ученик – делает фонетический разбор. Пока учащиеся выполняют свою работу, мы проведём словарный диктант и повторим правила орфографии. (на листочках)
Прикасаясь, растительный, зарница, перебирать, приминать, выращенный, избрать, исчезнуть, безрассудный, придорожный, бессмертный, разбить, возлагать, коснулся, прескучный, расстилать, разгорелся.
- Обменяйтесь листочками с соседом по парте. Произведём взаимопроверку. Внимание на экран.
- Поднимите руки те, кто не допустил ни одной ошибки. Теперь те, кто получил «4». А кто не справился с работой?
- Двое учеников пойдут проверять фонетический разбо разбор слова и синтаксический разбор словосочетания. Пока они занимаются работой, мы послушаем ученика, выполнявшего синтаксический разбор предложения.
Природа не знает остановки в своём движении и казнит всякую бездеятельность. (Повеств., невосклиц., прост., двусост., распростр., полное, ослож. = и =)

Всякую бездеятельность

Мест. + сущ.

Признак предмет
(грам.значение – признак предмета, связь – согласование)

Оценка за синтаксический разбор предложения. Учащиеся, которые выполняли разборы, и их проверяющие оцениваются в процессе работы на уроке.
5. Подготовка к экзамену. Часть Б. Работа с текстом.
Фронтальный опрос.
- Повторим термины. Что изучает орфография? (правильность написания слов) какие правила орфографии мы с вами изучили? Какое из правил было для вас трудным? Что изучает пунктуация? (постановка знаков препинания)
- Закрепим эти понятия при работе с текстом. В этом году вы будете сдавать ГИА и знаете, что в блоке Б вас ожидает работа с текстом.
На опушк.. выр..с красивый лес из березок. У каждой красавицы листья расположены (по)разному. Одни к..саются земли, другие г..рят ярким пламенем на верхушках. Вокруг березок густо зеленеет м..лодая поросль. Во время вечерней з..ри лес оз..ряется необычным светом. Именно тогда листья деревьев делаются г..рящими! Хорошо в это время в лесу!
Лес это самое великое тв..рение природы. Все зверьки птички прекл..няются перед этим чудом.
- Перед вами текст. Определите тему и идею текста? Тип и стиль речи. (Ответ: тема – лес - это великое творение природы. Идея – привлечь внимание читателя к красоте природы. Тип – описание, стиль – художественный)
- Посмотрите на первые два предложения. Назовите способ связи этих предложений. (последовательный)
- Назвать средство связи первого и второго предложения. (синоним)
Задание: списать текст, вставить орфограммы и недостающие знаки препинания.
- Какие правила вам пришлось вспомнить при написании орфограмм? Объяснить расстановку знаков препинания.
- Самопроверка через проектор.
- Какие средства художественной выразительности использует автор для описания природы? (Ответ: эпитеты - красивый лес, ярким пламенем, необычным светом, великое творение; олицетворение - другие горят ярким пламенем; листья деревьев делаются горящими; метафора - все зверьки, птички приклоняются перед этим чудом)
- Для чего автор использует средства выразительности?
- Что мы повторили при работе с текстом? (орфографию, синтаксис, пунктуацию, художественно-выразительные средства)
6. Физминутка.
Зарядка для глаз.
- Закройте глаза, представьте чёрное пятно, посмотрите в него. Откройте глаза. Посмотрите влево – вправо, вверх – вниз. Повторите упражнение по 5 раз. Поморгали глазами.
7. Подготовка к экзамену. Часть А. работа с тестами.
- А сейчас проверим ваши знания по пройденным темам. Вам предлагается тест. Выполняем. Потом сдаёте тетради. Я проверю и выставлю оценки в журнал.
Тест.
А1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Героиней этого романа (1) конечно (2) была Маша.
Известие от мамы (3) должно быть (4) уже к четвергу.
1) 1
2) 1, 2
3) 3
4) 3, 4
А2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..школьный, пр..следовать
2) бе..заботный, ра..писание
3) пр..градить, пр..гладить
4) во..паление, и..черпать
А3. В каком слове пропущена безударная проверяемая гласная в корне слова?
1) просл..дить
2) зам..рать
3) изл..гать
4) к..рзина
А4. В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?
1)(Не) высокие сосенки видны вдоль дороги.
2) Солдат (не) был дома пять лет.
3) (Не) весёлым, но добрым был этот человек.
4) (Не) легко забыть прошлое.
А5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?
(Н..)(1) кто (н..)(2) хотел (н..)(3) ссориться, (н..)(4) мириться.
1) 1, 2 2) 1, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4
А6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Ч. Айтматов как-то заметил, что бывают дни, когда всё ладится и жизнь прекрасна.
2) В один из осенних дней, освежённых холодным воздухом, лес как будто помолодел.
3) Все, кто был против старого Меньшикова, теперь торжествовали.
4) Благодаря таланта дирижёра удалось ощутить своеобразие музыки П.И. Чайковского.
А7. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Только деревья да дома мелькают перед глазами.
2) Это был то ли сон то ли призрачное воспоминание.
3) Ничего из его наследства не тронуто ни людьми ни временем ни землетрясениями.
4) А поля уже резко чернеют пашнями и ярко зеленеют закустившимися озимыми.
А8. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне?
1) прик..саться, зам..реть, покл..ниться
2) прим..рять, прол..жить, просл..зиться
3) просл..дить, зав..зать, прогл..тить
4) прив..зать, попл..вок, гр..шить
А9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Вздрагивая от холода(1) щенок(2) потерявший хозяина(3) забился под крыльцо дома(4) и заснул.
1) 1,2 2) 1,2,3 3) 2,3,4 4) 1,3
А10. Укажите верную характеристику предложения.
В Москве, на Красной площади, стоит Храм Василия Блаженного.
1) Простое односоставное предложение.
2) Простое двусоставное предложение с уточняющим членом.
3) Простое предложение с вводной конструкцией.
4) Простое предложение с обособленным определением.

Ответы:
А1 – 2
А2 – 4
А3 – 1
А4 – 2
А5 – 2
А6 – 4
А7 – 2
А8 – 1
А9 – 2
А10 – 2

9-10 баллов – оценка «5»
7-8 баллов – оценка «4»
5-6 баллов – оценка «3»
8. Итог урока.
- Какие правила орфографии и пунктуации мы сегодня повторили?
9. Рефлексия.
- Перед вами пословицы об учёбе. Какую бы вы выбрали сегодня для себя?
Без муки нет науки.
Век живи – век учись.
Грамоте учиться – вперед пригодится.
Корень ученья горек, да плод его сладок.
(спросить 3 – 4 ученика)
10 Домашнее задание.
Упр. 36. Задание: графически объяснить. Разобрать 3 словосочетания с различными видами связи.
Индивидуально: Составьте текст, используя слова (в любой форме): причастия обрушившийся, пробивший, мчащий, вздымающий, бьющийся; существительные лавина, пучина, шхуна, гребни волн, луч солнца, пожар; наречия неистово, стремительно.

Е.А.КАЦ,
г.Москва

Три текста на повторение орфографии и пунктуации

10 - 11-е классы

Текст №1

.

ШАРОВАЯ МОЛНИЯ

Сколь бы з_гадочн_м явлен_ем (н_)ост_валась молния все(же) н_кому в голову (н_)пр_дет усомнит(?)ся в ее существовани_. Совсем (по)иному относят(?)ся люди к шаровой молни_ многие и по сей день сч_тают ее оптическ_й и(л,лл)юзией и даже выдумкой. Ра_сказы людей видевш_х шаровую молнию наталк_вают(?)ся порой на такое(же) (не)доверие как ра_сказы о встречах с летающ_ми тарелками. Так что на п_верку шаровая молния (не)столько редкое сколько «социально скрытое» явление многие оч_видц_ оп_сают(?)ся (не)доверия и насмешек и (по)тому пр_дпоч_тают (не)распр_странят(?)ся о виде(н,нн)_м. Между тем и_следования пров_де(н,нн)ые только в одной (не)больш_й д_лин_ в Австрийск_х Альпах пок_зали что за шестьдесят лет на те(р,рр)_тории в сто квадратных километров шаровую молнию видели дев_тнадцать раз. Это значит что оч_видцев шаровой молни_ г_раздо больше чем людей видевш_х место в которое ударила обычная молния. В наш_й стране данные наблюдений за шаровыми молниями соб_рают(?)ся гру(п,пп)ами уче(н,нн)ых при Ярославск_м государстве(н,нн)_м ун_верситете и при Институте высоких температур в Москве. В банке данных ро(с,сс)ийск_х уче(н,нн)ых есть в час(?)ности информация о сорока пяти встречах вое(н,нн)ых сам_летов с шаровыми молниями. Шесть из таких «св_даний» закончились гибелью сам_летов.

Уче(н,нн)ым дов_лось узнать о губительных свойствах шаровой молнии уже на самой заре эры электричества. Летом 1753 года профе(с,сс)ор Рихман п_гиб наблюдая в П_тербурге за воздействием грозы на изобрете(н,нн)ое им устройство для изм_рения электрического поля в атмосфере. От мета(л,лл)ического стержня отд_лился голубой огне(н,нн)ый шар вел_чиной с кулак и ударил Рихмана стоявш_го в шаге от пр_бора прямо в лоб. При этом раздался треск напом_навш_й выстрел из п_столета.

Шансы увидеть шаровую молнию весьма (не)вел_ки пр_мерно один к десяти тысячам. Впрочем есть люди для которых встреча с молнией правда не шаровой а обыкнове(н,нн)ой дело привычное. В американца Роя Салливана молния попадала семь раз. Первая встреча стоила ему ногтя на пальце правой ноги во второй раз молния с_жгла ему брови в третий кожу на левом плече в четвертый волосы в пятый опять же волосы которые успели к тому врем_ни зан_во отр_сти. Последние два п_падания пр_шлись в ногу и в ж_вот. Теперь у Салливана особые дов_рительные отн_шения с молнией. Перед тем как в меня попадает молния ра_сказ_вает он волосы нач_нают потреск_вать это верный с_гнал. Через две с_кунды она в меня б(?)ет. Так что спрятат(?)ся сами пон_маете я не успеваю.

Задания

2. Выделите в тексте признаки научного стиля: а) слова, подчеркивающие логичность, точность изложения; б) абстрактную лексику и специальные термины (если они есть); в) сказуемые, подчеркивающие объективность изложения. Относится ли данный текст к научно-популярному подстилю? Докажите.

3. Определите тип речи.

4. Какая связь (цепная иди параллельная) предложений в первом абзаце?

5. Найдите ключевые слова, связывающие предложения первого абзаца.

6. Определите время и вид глаголов-сказуемых во втором абзаце.

7. Найдите в тексте вводные слова, обороты и предложения. Определите их роль в этом тексте. Какими синонимичными вводными словами, оборотами и предложениями их можно было бы заменить?

8. Произведите морфемный и словообразовательный разбор выделенных слов.

9. Выпишите из текста два слова без окончания и два с нулевым окончанием. Укажите их часть речи.

10. Найдите слова с приставками на з(с) , объясни те их правописание.

11.Из предложений первого абзаца выпишите сло восочетания, укажите главное и зависимое слова, охарактеризуйте их по способу связи.

12. Выпишите из текста примеры различных типов сказуемых. Произведите их синтаксический разбор.

13. Выпишите из текста не менее трех примеров разных видов обстоятельств с теми словами, от которых они зависят. Укажите вопрос, на который каждое из них отвечает.

14. Укажите пример неполных предложений (в том числе в составе сложного) и запишите, какие члены опущены.

Текст для самоконтроля

ШАРОВАЯ МОЛНИЯ

Сколь бы загадочным явлением ни оставалась молния, все же никому в голову не придет усомниться в ее существовании. Совсем по-иному относятся люди к шаровой молнии: многие и по сей день считают ее оптической иллюзией и даже выдумкой. Рассказы людей, видевших шаровую молнию, наталкиваются порой на такое же недоверие, как рассказы о встречах с летающими тарелками. Так что на поверку шаровая молния – не столько редкое, сколько «социально скрытое» явление: многие очевидцы опасаются недоверия и насмешек и потому предпочитают не распространяться о виденном. Между тем исследования, проведенные только в одной небольшой долине в Австрийских Альпах, показали, что за шестьдесят лет на территории в сто квадратных километров шаровую молнию видели девятнадцать раз. Это значит, что очевидцев шаровой молнии гораздо больше, чем людей, видевших место, в которое ударила обычная молния. В нашей стране данные наблюдений за шаровыми молниями собираются группами ученых при Ярославском государственном университете и при Институте высоких температур в Москве. В банке данных российских ученых есть, в частности, информация о сорока пяти встречах военных самолетов с шаровыми молниями. Шесть из таких «свиданий» закончились гибелью самолетов.

Ученым довелось узнать о губительных свойствах шаровой молнии уже на самой заре эры электричества. Летом 1753 года профессор Рихман погиб, наблюдая в Петербурге за воздействием грозы на изобретенное им устройство для измерения электрического поля в атмосфере. От металлического стержня отделился голубой огненный шар величиной с кулак и ударил Рихмана, стоявшего в шаге от прибора, прямо в лоб. При этом раздался треск, напоминавший выстрел из пистолета.

Шансы увидеть шаровую молнию весьма невелики – примерно один к десяти тысячам. Впрочем, есть люди, для которых встреча с молнией – правда, не шаровой, а обыкновенной – дело привычное. В американца Роя Салливана молния попадала семь раз. Первая встреча стоила ему ногтя на пальце правой ноги, во второй раз молния сожгла ему брови, в третий – кожу на левом плече, в четвертый – волосы, в пятый – опять же волосы, которые успели к тому времени заново отрасти. Последние два попадания пришлись в ногу и в живот. Теперь у Салливана особые, доверительные отношения с молнией. «Перед тем как в меня попадает молния, – рассказывает он, – волосы начинают потрескивать – это верный сигнал. Через две секунды она в меня бьет. Так что спрятаться, сами понимаете, я не успеваю».

Текст № 2

Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания .

1. Антонио Минази (м_нах)доминиканец из итальянского города Реджо-ди-Каламбрия с уд_влени_м устав_лся на море. 2. Там где обычно корабли ра_секали носом волны в воздухе зависли в_личестве(н,нн)ые замки. 3. А чуть подальше движ_т(?)ся целое войско рыцарей в латах!

4. М_нах (на)столько был пор_жен сверх_естестве(н,нн)ыми видениями что написал об этом книгу. 5. Антонио поверил в м_раж призрак внезапно по_вивш_йся в воздухе. 6. Конеч(?)но (н_)каких дворцов там (не)было и в помине. 7. Сегодня такие _вления мы называ_м фата-моргана по им_ни л_г_ндарной феи Морганы которая согласно древн_му пр_данию своим волшебством м_рочила людей.

8. М_ражи по_вляют(?)ся везде где ч_редуют(?)ся слои теплого и х_лодного воздуха. 9. На их границ_ и возн_ка_т столь (не)обычный оптический э(ф,фф)ект воздух отр_жая лучи пр_враща_т(?)ся в некое подобие зеркала. 10. Эти картинки постоя(н,нн)о перем_щают(?)ся и мы вид_м уд_вительные вещи которые на самом деле могут находит(?)ся очень далеко от нас.

11. Такие пр_родные _вления часто можно наблюдать напр_мер в пустынях где днем раск_ле(н,нн)ый п_сок нагр_ва_т воздух (в)низу а выше он остает(?)ся х_лодным. 12. Вот и нач_на_т (в)дали бл_стеть чудес(?)ные озера. 13. Ах сколько утомле(н,нн)ых зно_м путников обр_тало надежду! 14. Вода! Неужели вода?! ликовали они. 15. Чем быстрее однако несчас(?)ные шли к спасительн_му водоему тем дальше отступала от них заветная синяя гладь. 16. Ясно это было (н_)какое не озеро а всего лишь голубое небо вернее его отр_жение на земле. 17. Бывало (из)за м_ража в пустын_ гибли целые к_р_ваны. 18. «Зеркальный» слой воздуха может распол_гат(?)ся и в небе. 19. Тогда на г_p_зонте «рисуются» даже те пр_дметы которые находят(?)ся далеко от нас. 20. Похоже име(н,нн)о так викинги открыли Гренландию. 21. Древние мор_плаватели случайно заметили в небе отр_жение далекого острова когда более 1000 лет назад б_р_здили Атлантический океан. 22. Ну а что же увид_л Антонио Минази? 23. Кто знает! 24. Часто слои «зеркального» воздуха смеш_вают(?)ся. 25. Тогда видны и вовсе ф_нтастические картины. 26. Может быть так и возн_кают «летающие тарелки»? 27. Однако все м_ражи об_ед_ня_т одно достаточ(?)но легкого дуновения ветерка чтобы они бе_следно и_чезли.

(По материалам журнала «Гео»)

Задания

1. Определите стиль текста. Докажите свое мнение.

2. Определите тип речи.

3. Что выражено в заглавии – тема или идея?

4. Найдите ключевые слова, связывающие предложения первого абзаца.

5. Какие языковые средства, используемые в данном тексте, сближают его с научным и художественным текстами?

6. Найдите в тексте вводные слова и обороты. Укажите номера предложений, в которых они встречаются. Определите их роль в этом тексте.

7. Выпишите из второго абзаца существительные по группам в зависимости от их лексико-грамматического значения: вещественные, конкретные, отвлеченные, собирательные.

8. Найдите разносклоняемое существительное, произведите его морфологический разбор. Приведите еще примеры таких слов.

9. Выпишите из предложений № 11–20 имена прилагательные по разрядам, выделите в них морфемы.

10. Выпишите глаголы, относящиеся ко II спряжению, образуйте от них все возможные глагольные формы.

11. Выпишите словосочетания (по одному примеру) на каждый способ связи. Произведите их разбор, укажите вид связи.

12. Укажите номера предложений, в которых подлежащее одновременно является средством связи простых предложений в составе сложного.

13. Найдите в тексте сложное предложение с сочинением и подчинением, укажите его номер, составьте схему.

14. Найдите в тексте предложение с однородными придаточными, укажите его номер, составьте схему.

15.Какой частью речи является слово однако в предложении № 27? В какой роли оно выступает в предложении № 15?

Текст для самоконтроля

Антонио Минази, монах-доминиканец из итальянского города Реджо-ди-Каламбрия, с удивлением уставился на море. Там, где обычно корабли рассекали носом волны, в воздухе зависли величественные замки. А чуть подальше движется целое войско рыцарей в латах!

Монах настолько был поражен сверхъестественными видениями, что написал об этом книгу. Антонио поверил в мираж, призрак, внезапно появившийся в воздухе. Конечно, никаких дворцов там не было и в помине. Сегодня такие явления мы называем фата-моргана – по имени легендарной феи Морганы, которая согласно древнему преданию своим волшебством морочила людей.

Миражи появляются везде, где чередуются слои теплого и холодного воздуха. На их границе и возникает столь необычный оптический эффект: воздух, отражая лучи, превращается в некое подобие зеркала. Эти картинки постоянно перемещаются, и мы видим удивительные вещи, которые на самом деле могут находиться очень далеко от нас.

Такие природные явления часто можно наблюдать, например, в пустынях, где днем раскаленный песок нагревает воздух внизу, а выше он остается холодным. Вот и начинают вдали блестеть чудесные озера. Ах, сколько утомленных зноем путников обретало надежду! «Вода! Неужели вода?!» – ликовали они. Чем быстрее, однако, несчастные шли к спасительному водоему, тем дальше отступала от них заветная синяя гладь. Ясно: это было никакое не озеро, а всего лишь голубое небо, вернее, его отражение на земле. Бывало, из-за миража в пустыне гибли целые караваны. «Зеркальный» слой воздуха может располагаться и в небе. Тогда на горизонте «рисуются» даже те предметы, которые находятся далеко от нас. Похоже, именно так викинги открыли Гренландию. Древние мореплаватели случайно заметили в небе отражение далекого острова, когда более 1000 лет назад бороздили Атлантический океан. Ну а что же увидел Антонио Минази? Кто знает! Часто слои «зеркального» воздуха смешиваются. Тогда видны и вовсе фантастические картины. Может быть, так и возникают «летающие тарелки»? Однако все миражи объединяет одно: достаточно легкого дуновения ветерка, чтобы они бесследно исчезли.

Текст № 3

Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания .

УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ЯЗЫК ЖЕСТОВ

С точк_ зрения зооморфологии существе(н,нн)ых различий между в_зможностями ч_ловеч_ской руки и лапы об_зьяны нет. Ч_ловек б_рет мелк_й пр_дмет конч_ками больш_го и ук_зательн_го пальц_в и ш_мпанзе делает точно так(же) но чуть более (не)уклюже вот и вся разн_ца. Однако если перечислить все что мож_т ч_ловеческая рука (по)мимо хв_тания стан_т яс(?)но (на)сколько д_леко мы ушли от своих лаза_щ_х по д_ревьям предков. Красн_речивее всего об этом св_детельствует язык на котором разг_варивают глух_немые язык жестов. В этом языке руки полностью б_рут на себя функции звучащ_й речи. Но и просто разг_варивая друг с другом мы все равно пом_га_м себе руками. Жест как правило сопутству_т словес(?)ному об_яснению. Попробуйте например об_яснить ребенку что такое винтовая лес(?)ница и вы увид_те как ваша рука начнет эн_ргично р_совать в воздухе петли с_рпантина. Речь и жест_куляция прочно связа(н,нн)ы в наш_м мозгу. Люди которым во время эксп_р_мента запр_щалось сопр_в_ждать б_седу дв_жением рук г_в_рили г_раздо менее отчетл_во, вяло с трудом формулир_вали мысль и путали отдельные п_нятия.

Активная жест_куляция незам_нимый помощ(?)ник речи когда орат_ру приход_т(?)ся выступать на почтительн_м ра(с,сс)тояни_ от публики. (По)этому актеры на сцене жест_кулируют г_раздо активнее чем в кино. Адольф Гитлер брал в двадцатые годы уроки у актера Базиля игравш_го в пр_дворн_м т_атре г_роические роли. Вероятно у него буду_щий фюрер научился прост_рать руки к слушателям и пр_влекать их скорее жестами чем аргументами. Жесты выдают ч_ловека когда он лжет. Зрители которым было дано задание выр_жать в_сторги по пов_ду заведомо бе_помощ(?)ного фильма разобл_чали себя скудостью и (не)выразит_льностью жест_куляци_. По (не)которым (не)зависимым от слов дв_жениям вроде постук_вания пальцами по столу мы мож_м судить о внутре(н,нн)ем состояни_ соб_седника угад_ва_м исходящ_ от него добр_ж_лательность или угрозу. Другие дв_жения например почес_вание затылка св_детельствуют о (не)хватке слов или смущени_ говорящ_го. Может быть в этом жесте залож_(н,нн)а так(же) подс_знат_льная попытка ст_мулировать мозг. Этими вопросами зан_ма_т(?)ся психология жестов. Она однако соверше(н,нн)о бе_сильна перед загадкой того как име(н,нн)о мозг к_нтролиру_т дв_жения рук и включа_т их в контекст пов_дения и речи. Получа_т(?)ся что мы пр_бл_зительно пр_дставля_м себе связь моторики с абстрактным мышлени_м и ос_зани_м но как и благ_даря чему действу_т эта связь остает(?)ся для нас тайной за семью п_чатями.

(По материалам журнала «Гео»)

Задания

1. Определите стиль текста. Докажите свое мнение.

2. Найдите фразеологизм в тексте, объясните его значение.

3. Составьте схемы сложных предложений первого абзаца.

4. Найдите вводные слова, выпишите их, укажите значения, подберите к ним вводные слова с тем же значением.

5. Выпишите сложные слова и укажите способ образования.

6. Выпишите по два примера согласованных и несогласованных определений с определяемыми словами. Произведите разбор этих словосочетаний.

7. Проиллюстрируйте данные правила примерами из текста.

– Различается написание не с отглагольными прилагательными на мый и с причастиями на мый : при наличии пояснительных слов первые пишутся слитно (как и отыменные прилагательные), вторые – раздельно. К прилагательным на мый относятся слова, образованные от непереходных глаголов или от глаголов совершенного вида. На эти слова распространяются общие правила написания не с прилагательными, то есть они пишутся слитно и при наличии пояснительных слов, а также в краткой форме.

– Тире ставится между подлежащим и сказуемым при отсутствии связки, если оба главных члена предложения выражены существительными в именительном падеже.

– Запятая и тире в сложноподчиненном предложении ставятся в качестве единого знака перед словом, которое повторяется для того, чтобы связать с ним новое предложение или дальнейшую часть того же предложения.

Текст для самоконтроля

УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ЯЗЫК ЖЕСТОВ

С точки зрения зооморфологии существенных различий между возможностями человеческой руки и лапой обезьяны нет. Человек берет мелкий предмет кончиками большого и указательного пальцев, и шимпанзе делает точно так же, но чуть более неуклюже, – вот и вся разница. Однако если перечислить все, что может человеческая рука помимо хватания, станет ясно, насколько далеко мы ушли от своих лазающих по деревьям предков. Красноречивее всего об этом свидетельствует язык, на котором разговаривают глухонемые, – язык жестов. В этом языке руки полностью берут на себя функции звучащей речи. Но и просто разговаривая друг с другом, мы все равно помогаем себе руками. Жест, как правило, сопутствует словесному объяснению. Попробуйте, например, объяснить ребенку, что такое винтовая лестница, и вы увидите, как ваша рука начнет энергично рисовать в воздухе петли серпантина. Речь и жестикуляция прочно связаны в нашем мозгу. Люди, которым во время эксперимента запрещалось сопровождать беседу движением рук, говорили гораздо менее отчетливо, вяло, с трудом формулировали мысль и путали отдельные понятия.

Активная жестикуляция – незаменимый помощник речи, когда оратору приходится выступать на почтительном расстоянии от публики. Поэтому актеры на сцене жестикулируют гораздо активнее, чем в кино. Адольф Гитлер брал в двадцатые годы уроки у актера Базиля, игравшего в придворном театре героические роли. Вероятно, у него будущий фюрер научился простирать руки к слушателям и привлекать их скорее жестами, чем аргументами. Жесты выдают человека, когда он лжет. Зрители, которым было дано задание выражать восторги по поводу заведомо беспомощного фильма, разоблачали себя скудостью и невыразительностью жестикуляции. По некоторым независимым от слов движениям, вроде постукивания пальцами по столу, мы можем судить о внутреннем состоянии собеседника, угадываем исходящую от него доброжелательность или угрозу. Другие движения, например, почесывание затылка, свидетельствуют о нехватке слов или смущении говорящего. Может быть, в этом жесте заложена также подсознательная попытка стимулировать мозг. Этими вопросами занимается психология жестов. Она, однако, совершенно бессильна перед загадкой того, как именно мозг контролирует движения рук и включает их в контекст поведения и речи. Получается, что мы приблизительно представляем себе связь моторики с абстрактным мышлением и осязанием, но как и благодаря чему действует эта связь, остается для нас тайной за семью печатями.

Данное пособие представляет собой печатный раздаточный материал по основным правилам орфографии и пунктуации , содержащий наряду с практическими заданиями, контрольными упражнениями и систематизированные теоретические сведения, а также перечень словарных слов, используемых в тестах.

Структура документа предполагает гибкую систему корректировки предложенного материала с возможностью изменения, дополнения, удаления; комплектацию многовариантного (в зависимости от условий проведения) пакета карточек; печать сформированного пакета.

Предложенный курс включает 40 тем и рассчитан на 68 часов. Для удобства использования и экономии бумаги предполагается, что две страницы будут распечатаны на одном листе формата А4.

Ориентированное на комплексное повторение изученного в V-IX классах, предлагаемое пособие помогает закрепить, систематизировать и обобщить полученные знания. Схематично изложенные правила, упражнения, включённые в программу курса, можно использовать для формирования разноуровневых карточек, слайдов и другого раздаточного и демонстрационного материала как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Темы и упражнения, сгруппированные на двусторонних листах, удобны и при индивидуальных занятиях.

Современные учебники русского языка для старших классов не всегда включают в себя перечень словарных слов, которые в изобилии используются в ЕГЭ, поэтому в начале года предлагаю каждому ученику список слов (систематически обновляю), из которых впоследствии формирую словарные диктанты.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Повторение орфографии и пунктуации.

Данный материал - разработка урока русского языка в 6 классе по теме "Повторение орфографии и пунктации". Конспект составлен так, что просто скачай, бери и проводи урок!...

Цели урока: Образовательные: обобщение и систематизация знаний учащихся по орфограммам (А13 – А17), включенным в ЕГЭ по русскому языку.Развивающие: развитие орфографической зоркости, творч...

Новочеркасское суворовское военное училище МВД РФ. «Повторяем орфографию». Учебно – методическое пособие по русскому языку. 2 часть. Составитель: Моложавенко К. В. Новочеркасск 2014. Рецензенты: начальник цикла гуманитарных дисциплин подполковник милиции Саковцева Н. Е., преподаватель русского языка и литературы Жорова Л. Е. Учебно­методическое пособие содержит систематизированные теоретические сведения по некоторым разделам русского языка, дидактические материалы к ним и итоговый тест. Пособие адресовано обучающимся НСВУ МВД для подготовки к ЕГЭ и преподавтелям для контроля знаний обучающихся по данным темам. ОГЛАВЛЕНИЕ. 1. Правописание личных окончаний глаголов. 2. Правописание гласных в суффиксах глаголов. 3. Правописание гласных в суффиксах причастий. 4. Правописание суффиксов прилагательных. 5. Слитное и раздельное написание предлогов и союзов и омонимичных частей речи. ПРАВОПИСАНИЕ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ. 2 е спряжение: все глаголы на – ИТЬ, кроме БРИТЬ, СТЕЛИТЬ, ЗИЖДИТЬСЯ + 11 глаголов­ исключений: СЛЫШАТЬ, ВИДЕТЬ и ОБИДЕТЬ, ГНАТЬ, ДЕРЖАТЬ и НЕНАВИДЕТЬ, и СМОТРЕТЬ, ДЫШАТЬ, ВЕРТЕТЬ, но ЗАВИСЕТЬ и ТЕРПЕТЬ. ЗАПОМНИТЕ: 1 лицо я молчу, говорю мы молчим, говорим 2 лицо ты молчишь, говоришь вы молчите, говорите 3 лицо он (она) молчит, говорит они молчат, говорят 1­е спряжение: все остальные глаголы на – ЕТЬ, ­АТЬ, ­ОТЬ, ­УТЬ, ­ЫТЬ и другие + глаголы на – ЯТЬ: сеять, веять, реять, таять, лаять, каяться, маяться, надеяться, лелеять, затеять, чаять, чуять, блеять и другие. ЗАПОМНИТЕ: 1лицо я иду, грею мы идем, греем 2лицо ты идешь, греешь вы идете, греете 3лицо он (она) идет, греет они идут, греют Следует обратить внимание на разноспрягаемые глаголы ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ, БРЕЗЖИТЬ, ЕСТЬ, ДАТЬ, которые имеют личные окончания как 1, так и 2 спряжения, что создает трудности при образовании от них грамматических форм. ЗАПОМНИТЕ: 1 лицо я хочу, мы хотим 1 лицо я бегу мы бежим 2 лицо ты хочешь вы хотите 2 лицо ты бежишь вы бежите 3 лицо он (она) хочет они хотят 3 лицо он (она) бежит они бегут Повелительное наклонение: БЕГИ, БЕГИТЕ. В повелительном наклонении глаголы КЛАСТЬ, ЕЗДИТЬ имеют формы: КЛАДИ или ПОЛОЖИ, ПОЛОЖИТЕ, ПОЕЗЖАЙ, ПОЕЗЖАЙТЕ. ЗАПОМНИТЕ: Личные окончания зависят от НАКЛОНЕНИЯ глагола. Если глагол стоит в форме изъявительного наклонения, то пишется окончание, соответствующее типу сптяжения. ВыйдИТЕ в сад летним утром. Когда вы выйдЕТЕ, то услышИТЕ пение птиц. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В СУФФИКСАХ ГЛАГОЛОВ. Правописание суффиксов в формах прошедшего времени: так как такая форма образуется от основы инфинитива, то перед суффиксом – Л ­ в прошедшем времени пишется та же гласная, что и в инфинитиве перед –ТЬ (­ТИ): увидЕть – увидЕл, клеИть – клеИл, сеЯть – сеЯл. Суффиксы – ОВА ­ (­ЕВА­), ­ЫВА­ (­ИВА­): Если глагол в 1 лице ед. ч. оканчивается на – УЮ (­ЮЮ), то есть суффикс отсутствует, то в инфинитиве и в форме прошедшего времени пишется – ОВА ­ (­ЕВА­): проповедУЮ – проповедОВАть, проповедОВАл; беседУЮ – беседОВАть, беседОВАл. Если глагол в 1 лице ед. ч. оканчивается на – ЫВАЮ ­ (­ИВАЮ­), то есть суффикс сохраняется, то в инфинитиве и в форме прошедшего времени пишется –ЫВА­ (­ИВА­): учитЫВАЮ­учитЫВАть, учитЫВАл; рассматрИВАЮ – рассматрИВАть, рассматрИВАл; суффикс –ВА­ всегда ударный и употребляется в глаголах несовершенного вида, перед суффиксом –ВА­ пишется та же гласная, что и в неопределенной форме перед –ТЬ: перестать – переставать. ЗАПОМНИТЕ: Застрять ­ застревать – застреваю Затмить – затмевать – затмеваю Продлить – продлевать ­ продлеваю Суффиксы – Е ­ и – И ­ в глаголах с приставкой ОБЕЗ­ (ОБЕС­). Правописание суффиксов в этих глаголах зависит от категории ПЕРЕХОДНОСТИ­ НЕПЕРЕХОДНОСТИ глаголов. В суффиксах непереходных глаголов, обозначающих действие, состояние, не направленное на другой предмет и относящихся к 1 спряжению, пишется буква Е. Края наши, раньше богатые лесами, теперь уже совсем обезлесЕли. Наша река обезводЕла. В суффиксах переходных глаголов, обозначающих действие, состояние, направленное на другой предмет и относящихся ко 2 спряжению, пишется буква И. Частые пожары обезлесИли наши леса (обезлесили что? леса). Целлюлозный завод совсем обезводИл нашу речку (обезводил что? речку). ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В СУФФИКСАХ ПРИЧАСТИЙ. Действительные причастия. Настоящее время. ­УЩ ­ (­ЮЩ­) – 1 спряжение (бороться – борющийся); ­АЩ ­ (­ЯЩ­) – 2 спряжение (дышать – дышащий). Прошедшее время. ­ВШ ­ (­Ш­) – красить – красивший, привезти – привезший. Перед суффиксом – ВШ ­ пишется та же гласная, что и перед –ТЬ в инфинитиве: красить – красивший, увидеть – увидевший. Перед суффиксом – Ш ­ пишется та же согласная, что и перед окончанием инфинитива: привезти – привезший, сберечь – сберегший. Страдательные причастия. Настоящее время. ­ЕМ­ 1 спряжение (выполнить – выполняемый), ­ ИМ­2 спряжение (растворить – растворимый, двигать движимый). Прошедшее время. ­АНН(ый), ­ЯНН(ый), если инфинитив заканчивается на –АТЬ, ­ЯТЬ: замешать – замешанный, расстрелять – расстрелянный; ­ЕНН(ый), если инфинитив заканчивается на –ИТЬ, ­ТИ, ­ЧЬ: пристрелить – пристреленный, замесить – замешенный. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. 1. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Я (А)? 1) пен…щиеся потоки, они бор…тся без правил 2) травы колыш…тся, огни маяч…т на горизонте 3) 4) гвоздик держ…тся, стро…щийся дом они тащ…т невод, дела…щаяся работа 2. В каком ряду во всех словах пишется буква У (Ю)? 1) бор…щийся за свободу слова, его беспоко…т по пустякам 2) леч…щий собак ветеринар, они покида…т столицу 3) верт…щее колесо устройство, они бре…тся часто 4) стон…щий во сне, они располага…т временем 3. В каком ряду во всех словах пишется буква Я? 1) они гре…т воду, смотр…щий вдаль 2) они ничего не вид…т, приход…щий по расписанию 3) ветры ве…т, вид…щий результаты своего труда 4) труд…щаяся молодежь, тон…щее бревно 4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) заря чуть брезж…т, зате…нное дело 2) помн…т первое свидание, увид…нное своими глазами 3) мельник мел…т зерно, едва слыш…мый звук 4) мгла стел…тся, чита…мая вслух поэма 5. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква И? 1) кто­то стон…т, обид…вший окружающих 2) слыш…тся плач, высуш…нное сено 3) он ничего не вид…т вокруг,едва слыш…мая песня 4) он гон…т прочь, избира…мый депутат 6. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква? 1) курганы безмолвству…т, друзья не ссор…тся 2) они помир…тся, прикаса…щийся к тайне 3) травы стел…тся, усмиряя…щий взгляд 4) волки брод…т по лесу, дрессиру…щие зверей 7. В каком предложении на месте обоих пропусков пишется буква И? 1) Стукн…те мне в окно, если выйд…те прогуляться. 2) Выпиш…те все глаголы, когда законч…те читать упражнение. 3) Когда вымет…те мусор,вынес…те его. 4) Если выпиш…те газеты на дом, привыкн…те их регулярно читать. 8. В каком предложении на месте пропусков пишется буква Е? 1) Подвиг рядового обессмерт…л его имя. 2) Там, где обезвод…ли болотистый участок, колыш…тся зеленое море. 3) После пожара сосед обездом…л и с тех пор мы его больше не вид…ли. 4) Он выздоров…л и словно впервые услыш…л пение птиц. 9. В каком предложении на месте пропуска пишется буква И? 1) В это лето многие реки обезвод…ли. 2) Сын обезденеж…л в чужих краях. 3) Бойцы обессил…ли противника. 4) Совершив тяжелый переход, туристы обессил…ли. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ. 1) –ОВ– после шипящих и Ц под ударением: свинцовый, пунцовый; ­ЕВ­ в безударном положении: замшевый, грушевый. 2) ­ИВ­ под ударением: ревнивый, красивый; ­ЕВ­ в безударном положении: сиреневый, эмалевый. ЗАПОМНИТЕ: милостивый, юродивый, незлобивый. 3)­ЧИВ­, ­ЛИВ­ всегда пишутся с буквой И: изменчивый, участливый. ЗАПОМНИТЕ: гуттаперчевый. 4)­ЧАТ­ узорчатый, бревенчатый. ЗАПОМНИТЕ: дощатый. Все согласные (кроме Ц) перед суффиксом –ЧАТ­ сохраняются: веснушка – веснушчатый; буква Ц чередуется с буквой Т: черепица – черепитчатый. 5)­ ИСТ­ породистый, сноровистый. 6)­К­ пишется: ­ в качественных прилагательных, если есть краткая форма: дерзкий ­ дерзок, резкий – резок; ­ в относительных прилагательных с основой на К, Ч, Ц: кузнец – кузнецкий, ткач – ткацкий. ЗАПОМНИТЕ: узбекский – узбек, таджикский – таджик, угличский – Углич. ­СК­ ­ в относительных прилагательных: французский, матросский. 7) В прилагательных, образованных от существительных с основой на –НЬ, не пишется Ь: Казань – казанский, Астрахань – астраханский. Сохраняется Ь в названиях месяцев: июнь – июньский, ноябрь – ноябрьский, кроме январь­ январский. Перед суффиксом –СК­ происходит чередование: Г – Ж: варяг варяжский Х – Ш: лях – ляшский. 8) –ЕСК­ пророческий, творческий ­ЕН­ в краткой форме прилагательных на – ЙНЫЙ: зноен ­ знойный, спокоен – спокойный. ЗАПОМНИТЕ: достоин, недостоин. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. 1. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание слов. Отчетл…вый шепот, узорч…тый платок, привередл…вый человек, груш…вый компот, слив…вое варенье, милост…вый государь, разговорч…вый, причудл…вый узор,коричн… вый фартук, взрывч…тые вещества, рассыпч…тый рис, цел…вое назначение, навязч…вая мысль, со…вый соус, гряз…вые ванны,никел…ваяя шахта, неуживч…вый характер,рыба… кое судно, июл…ий день,кон…ая грива, солдат…ое письмо, январ…ий снег, генерал…ая должность. 2. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. Рассматр…вать. Б. Вещ..вой. В. Совестл…вый. Г. Подуш…чка. 1) А,Г 2) Б, В, Г 3) А, Б 4) А, В, Г 3. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых на месте пропуска пишется буква И? А. Молодц…ватый. Б. Вымач…вать. В. Ткан…вый. Г. Сверточ…к. 1) Б 2) А, Б, В, Г 3) А, Б 4) А, Б, Г 4. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. Солом…нка. Б. Подчерк…вать. В. Усидч…вый. Г. Затм…вать. 1) А, Б, В, Г 2) Б, В, Г 3) А, Б, В 4) А, В, Г 5. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е? А. Претерп…вать. Б. Увид…л. В. Привередл…вый. Г. Успоко…л. 1) Б, Г 2) А, В 3) А, Б 4) А, Б, В СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ, СОЮЗОВ И ОМОНИМИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ. Для выполнения этого задания нужно уметь различать омонимичные части речи, то есть те, которые звучат одинаково, но пишутся по­разному. РАЗЛИЧАЙТЕ производные предлоги (их можно заменить другими предлогами) и омонимичные части речи, например, существительные с предлогами (имеют при себе зависимые слова и выступают в прямом значении), сочетания местоимений или наречий с частицей или предлогом. Предлоги Омонимичные части речи В ТЕЧЕНИЕ (дня) (= в продолжение) в течении (реки) В ПРОДОЛЖЕНИЕ (длительного времени) (= в течение) в продолжении (книги) В ЗАКЛЮЧЕНИЕ (своего выступления) в заключении (экспертов) ВСЛЕДСТВИЕ (непогоды) (= из­за непогоды) в следствии (по делу гражданина Н.) ВРОДЕ (привычки) (= наподобие) НАСЧЕТ (соревнований) (= о соревнованиях) в роде (и числе согласовать) на счет (перевести деньги) ВМЕСТО (меня) в (нужное) место (направиться) ВНИЗУ (письма) в низу (в самом низу шкафа) НАВЕРХУ (счастья) на верху (дерева) НАВСТРЕЧУ (солнцу) (= к солнцу) СБОКУ (дома) на встречу (с другом) с боку (на бок переваливаться) НЕСМОТРЯ НА (обстоятельства) не смотря (по сторонам) НЕВЗИРАЯ НА (трудности) ВВИДУ (плохой погоды) (= по причине плохой погоды) не взирая (на томных красавиц) в виду (города) (= вблизи) Отличие союзов и союзных слов от омонимичных частей речи Союзы и союзные слова Омонимичные части речи ЧТОБЫ (= для того чтобы, с тем чтобы: Важно, чтобы все было исполнено в срок.) ЧТО БЫ (сочетание местоимения и частицы, которую можно опустить: Что бы мне придумать?) ЗАПОМНИТЕ: во что бы то ни стало ЗАТО (= но: маленький, зато надежный) ЗА ТО (сочетание предлога и местоимения: спрятаться за то дерево) ТОЖЕ. ТАКЖЕ (= и) (ЖЕ опустить нельзя: Я тоже пойду в театр. - И я пойду в театр.) ТО ЖЕ (то самое), ТАК ЖЕ (таким же образом) (частицу ЖЕ можно опустить: Я сделала то же, что и он. Я пошла так же, как и вчера.) ОТЧЕГО (= почему: Отчего у меня ничего не получается? - Почему у меня ничего не получается?) ОТ ЧЕГО (сочетание предлога с местоимением: От чего зависит принятие решения?) ОТТОГО (= потому: Оттого я такая грустная. - Потому я такая грустная.) ОТ ТОГО (сочетание предлога с местоимением: От того берега трудно отплыть.) ПРИТОМ, ПРИЧЕМ (= причем, = притом, к тому же) (Он глупый и притом наглый. Он опоздал, причем сделал это нарочито.) ПРИ ТОМ, ПРИ ЧЕМ (сочетание предлогов с местоимениями: При том клубе обязательно должна быть танцевальная секция.) ИТАК (- следовательно, значит) (выступает в значении вводного слова: Итак, решение принято.) И ТАК (= но так) (сочетание союза и наречия, которое можно переставить в другое место: И так он поступает каждый раз. - Он поступает так каждый раз.) ЗАТЕМ (= с какой целью: Затем и пришел, чтобы все узнать.) ЗА ТЕМ (сочетание предлога и местоимения: Река виднелась за тем поворотом.) Союзы и союзные слова Омонимичные части речи ЗАЧЕМ (= для чего: Зачем судить так строго.) ЗА ЧЕМ (сочетание предлога с местоимением: За чем пойдешь, то и найдешь.) ПОЧЕМУ (= отчего: Почему все не так?) ПО ЧЕМУ (сочетание предлога с местоимением: По чему я скучаю, так это по бабушкиным сказкам.) ПОСЕМУ (= поэтому: Посему мы приняли такое решение.) ПО СЕМУ (устар.) (сочетание предлога с местоимением: По сему торжественному поводу мы и собрались.) ПОЭТОМУ (- из­за этого: Была плохая погода, поэтому поход пришлось перенести.) ПО ЭТОМУ (сочетание местоимения с пред; логом: По этому пути двигаться намного проще.) ПОЧЕМ (= по какой цене, прост.: Почем сейчас хлеб?) ПО ЧЕМ (сочетание предлога с местоимением: Били по чем попало.) ПОТОМУ (= оттого: У меня ничего не получается, потому и настроение плохое.) ПО ТОМУ (сочетание предлога с местоимением: По тому учебнику заниматься невозможно.) ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. 1. В каком случае выделенное слово является предлогом и пишется слитно? 1) Я не знал, что он имел (В)ВИДУ. 2) (В)ВИДУ приближающейся бури беспокоились о рыбаках, находившихся в море. 3) Впереди нарастал грозовой шум, и мы шли (НА)ВСТРЕЧУ. 4) Он был в командировке (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ месяца. 2. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение. Из этой книги я узнал ТАК(ЖЕ), как выполнить это задание. 1) ТАКЖЕ­ всегда пишется слитно. 2) ТАКЖЕ­ всегда пишется раздельно. 3) ТАКЖЕ­ здесь это наречие ТАК и частица ЖЕ, поэтому пишется раздельно. 4) ТАКЖЕ­ здесь это союз, поэтому пишется слитно. 3. В каком варианте ответа правильно указаны предложения, в которых выделенные слова пишутся слитно? А. Нужно, ЧТО(БЫ) ты встал ПО(РАНЬШЕ). Б. Что ты имел (В)ВИДУ? В. (ЗА)ТЕМ, что происходило, все наблюдали не дыша. Г. (И)ТАК, мы двинулись пешком. 1) А, Г 2) А,Б 3) Б,В 4) А,Б,Г 4. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) В(ТЕЧЕНИЕ) всей дороги я думал о случившемся, а ТАК(ЖЕ) о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба. 2) С корабля я увидел (В)ПЕРЕДИ остро, (В)СЕРЕДИНЕ которого высились скалы. 3) Туристы (НА)КОНЕЦ преодолели очередное препятствие, однако (В)ПЕРЕДИ их ждала новая преграда. 4) ЧТО(БЫ) она ни делала, всё выходит у неё красиво, (ПО)ЭТОМУ к её мнению прислушивались. 5.В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? 1) (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов мы разговаривали с ним (НА)СЧЕТ смысла жизни. 2) Я пришел не (ЗА)ТЕМ, ЧТО(БЫ) упрекать тебя, а ЧТО(БЫ) выработать план действий. 3)Физиономия этого человека мне что­то подозрительна: уж не (ЗА)ТЕМ(ЖЕ) сюда пришел, (ЗА)ЧЕМ и я. 4)(ОТ)ТОГО поселка, что расположен за горой, мы шли всего (ПОЛ)ЧАСА. ЛИТЕРАТУРА. 1. А, А, Штоль. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ самостоятельно. Новосибирск, 2008. 2. Н. Сычёва. Пишем без ошибок. Все правила русского языка. Москва, 2009. 3. Н, Г, Ткаченко. Тесты по грамматике русского языка. Москва, 2008. 4. Н, А, Сенина. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2010, 2011.

1 слайд

Повторим орфографию Учебный материал в электронном виде для учащихся старших классов

2 слайд

3 слайд

Орфография Учитесь грамотно писать – пригодится в жизни ОРФОГРАММА (греч. «орфо» - правильный, «грамма» – буква, знак) – такое написание в слове, которое соответствует определённому орфографическому правилу («орфо» - правильный, «графо» - пишу) – раздел науки о языке, в котором излагается система правил написания слов. Ценность русской орфографии – в строгом соблюдении орфографических правил.

4 слайд

Список изученных в школе орфограмм Безударные проверяемые гласные в корне слова Непроверяемые гласные и согласные Проверяемые согласные в корне слова Непроизносимые согласные в корне слова Буквы и, у, а после шипящих Разделительные Ъ и Ь знак Раздельное написание предлогов с другими словами Употребление Ь на конце существительных после шипящих Употребление Ь для обозначения мягкости согласных Гласные и согласные в приставках (кроме согласных на З (С)) Буквы З и С на конце приставок Буквы О и А в корне –лаг- - -лож- Буквы О и А в корне –раст- - -рос- Буквы О и Ё после шипящих в корне слова Буквы И и Ы после Ц Большая буква и кавычки в собственных наименованиях Буквы Е и И в падежных окончаниях имён существительных Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях сущ. и прил. Безударные гласные в окончаниях имён прилагательных Краткие прилагательные с основой на шипящую Не с глаголами

5 слайд

Мягкий знак после шипящих в неопределённой форме глагола и во 2-м лице ед. ч. -тся и ться в глаголах Буквы Е и И в корнях с чередованием Буквы Е и И в окончаниях глаголов I и II спряжения Буквы О и А в корне –КОС-- КАС- Буквы О и А в корне –ГОР– ГАР- Буквы Ы и И после приставок Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ- Соединительные О и Е в сложных словах Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на - МЯ Слитное и раздельное написание НЕ с существительными Буквы Щ и Ч в суффиксе –ЩИК- (- ЧИК-) Гласные Е и И в суффиксах существительных – ЕК- , -ИК- Буквы О и Е после шипящих в суффиксах существительных Дефисное и слитное написание слов с ПОЛ- и ПОЛУ- Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных Различение на письме суффиксов -К- и - СК – Дефис в сложных прилагательных Мягкий знак в середине числительных Буква И в окончаниях количественных числительных НЕ в неопределённых местоимениях Дефис в неопределённых местоимениях Различение приставок НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях

6 слайд

Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения Гласные в суффиксах глаголов –ОВА - (-ЕВА-) и -ЫВА (-ИВА) Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями Две буквы Н в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени Раздельное написание НЕ с деепричастиями Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ - отрицательных наречий Одна и две буквы Н в наречиях на –О и -Е Буквы О и Е после шипящих на конце наречий Буквы О и А на конце наречий Дефис между частями слова в наречиях Мягкий знак после шипящих на конце наречий Слитное и раздельное написание предлогов, образованных из наречий Слитное и раздельное написание предлогов, образованных от существительных с предлогами Буква Е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие Слитное написание союзов также, тоже, чтобы Дефисное написание частицы –ТО со словами Дефисное написание частицы -КА с глаголами в повелительном наклонении Дефис в междометиях

7 слайд

Орфограмма в корне слова Слышатся безударные гласные в корне? Алгоритм. З у А д В а И р С е И н Т и я о т Определяемые правилами Не проверяемые правилами Проверяемые ударением чередующиеся Трава травы Сосна сосны Лесок лес Тянуть тянет Слагать - сложить Растение – росли Искл. Искл. Отрасль – росток Касаться - коснуться Топор Винегрет балкон

8 слайд

Слышатся безударные гласные в корне? Проверь ударением Измени форму слова (паруса – парус) Подбери родственное слово (спешить – спешка) Подбери сложносокращённое слово (корабль – линкор) Непроверяемые Вспомни происхождение слова, найди дальнего родственника (состязаться – тяжба; брошюра – брошь) Смотри словарь Чередующиеся. Нельзя проверить ударением. Правописание зависит от Буквы в корне Буквы после корня Ударения смысла

9 слайд

Правописание чередующихся гласных зависит от смысла скак- продолжительное действие: скакать, скоч- мгновенное действие: вскочить мак- погружать в жидкость: макать мок- пропускать жидкость: промокашка, непромокаемый плащ плав- плавники, плавучий; плов- только в словах пловец, пловчиха, равн- сделать одинаковым: уравнять, ровн- сделать ровным, гладким: подровнять Запомнить: всё равно, поравняться, равнение, равнина, НО: уровень, поровну, ровесник

10 слайд

Правописание чередующихся гласных зависит от буквы в корне -лаг- - - лож- полагать, положить -раст- - -рос- - -ращ- растение, росли, выращенный Исключение: Отрасль, росток, Ростов, Ростислав, ростовщик, на вырост

11 слайд

Правописание чередующихся гласных зависит от Буквы после корня кас(а)- - кос(н) касаться - коснуться бира- – бер- собирать - соберу мира- -мер блистал – блеснул - блестел пира- -пер выжигал - выжег дира- -дер понимать - понять тира- -тер расстилаться - расстелю стила- -стел блиста- -блест -ина, -има - -я жига- -жег(чь)

12 слайд

Буквы Е и И в корнях с чередованием бер- - бир- дер- -дир- мер- -мир- пер- -пир- тер- -тир- блест- -блист- жег- -жиг- стел- -стил- чет- -чит- Исключение: сочетание, сочетать Нет суффикса А протирать, запирать, собирать, умирать протереть, запереть, соберут, умереть

13 слайд

Правописание чередующихся гласных зависит от ударения Без ударения О Гореть, загорать Искл.: пригарь без ударения Наклониться, приклонить Заря, озарять, зарница

14 слайд

Тип орфограммы: Буквы: Гласные Согласные Ь и Ъ знаки Большие Дефис Пробел Чёрточка Опознава- ? тельные? признаки

15 слайд

Чёрточка (при переносе): конец строки Орфограммы бывают в разных частях слова, между частями слова и между словами Дефис: сложные слова приставки кое-, в-, по-, суффиксы -нибудь, - либо, - то, частицы –то, -ка. Орфограмма – пробел: (слитное и раздельное написание) не, ни, бы, же; предлоги; сложные слова Опознавательные признаки Буквы: Гласные безударность шипящие и Ц перед гласными Согласные конец слова стечение согласных н перед гласными в конце слова Не обозначающие звуков Ь неразделительный мягкие согласные шипящие на конце слова ЦА на конце глаголов Ь и Ъ разделительные звук й после согласных и перед гласными е, ё, ю, я, и Большие начало предложения, текста, наличие собственных имён и собственных наименований

16 слайд

– это инструкция, в которой указываются условия выбора правильных написаний (орфограмм) в словах. Условия выбора – это фонетические, словообразовательные, морфологические, синтаксические и смысловые особенности слов, которые определяют, что следует писать в том или ином случае. Орфографическое правило - Фонетические: ударение, безударность шипящие и ц мягкие согласные озвончение и оглушение согласных Вода (воды), сучок, шёпот Жёлудь, цинга, дрожь, спрячь Коньки, конь, листья Косьба, ложка Словообразовательные: часть слова однокоренное слово Приклеить, овражек Дуб – дубок, вода - водный Морфологические: часть речи признаки частей речи: склонение и падеж спряжение и лицо предлог, сущ. нареч. В верху (дома) и вверху На опушке (I скл., п. п.) Видит (II спр., 3-е л.) Синтаксические: связь слов в каком? В осеннем лесу Смысловые: значение слова значение части слова Полоскать (бельё), поласкать (ребёнка); Преотличный (очень хороший) Приехал (приближение)

17 слайд

н вокзал сердце ясный салазки салазок кров кровля Орфограммы – согласные в корне Сердце сердечный ясный ясен Непроизносимые Проверяемые Непрове-ряемые Определяемые правилами Запомни!

18 слайд

Запомни Известно - вести Радостно – радость Просьба – просить Косьба – косить Молотьба – молотить Радостно – радости Чудесный – чудеса Опасно – опасен Прекрасно – прекрасен Поздно – опоздать Участвовать – участие агентство - агенты Ужасный – ужасен искусный – искусен Чувствовать Вокзал Футбол Кофта Рюкзак Блеснуть Лестница Ровесник Сверстник Шествовать Яства Чествовать Праздность Явственный

19 слайд

Буквы И, У, А после шипящих ЖИ – ШИ пиши с И ЧА – ЩА пиши с А ЧУ – ЩУ пиши с У Искл.: брошюра, жюри, парашют, Жюль Верн

20 слайд

Разделительные Ъ и Ь знак Выбор разделительных Ъ и Ь зависит от их положения в слове после приставки или не после приставки, а также от того, перед какими буквами они находятся: Е, Ё, Ю, Я, И. Запомни! Ъ после приставки на согласную перед Е, Ё, Ю, Я Ь не после приставки перед Е, Ё, Ю, Я, И подъезд съёмка разъяриться предъюбилейный вьются льётся воробьи ателье рьяный

21 слайд

Лаг- - -лож- В корне –лаг- - -лож- безударная а пишется перед г, безударная о перед ж Положить, располагать

22 слайд

Раст- - -рос- - -ращ- Перед ст, щ отрастать Искл.: ростовщик Ростов Ростислав росток отрасль Не перед ст, щ выросли

23 слайд

Правописание на конце слова Ь после шипящих во всех частях речи 1.Задай вопрос. Определи части речи. существительное 2. склонение глагол краткое прилаг. наречие 2. исключение? III Ь мышь вещь ночь рожь I, II Ь шалаш рощ (мн.ч.) задач(мн. ч) ёж Ь н. ф. гл. беречь 2 л. ед. ч. идёшь повел.н. съешь!! –Ься; -Ьте Ь горяч сведущ тощ да нет Ь Ь уж прочь замуж сплошь невтерпёж предлоги союзы меж, однакож

24 слайд

Запомни: Адъютант Объект Субъект Двухъярусный Трёхъязычный Межъядерный Инъекция Контръякобинский Панъяпонский Изъян Конъюктура (создавшееся положение) Фельдъегерь (курьер) Портьера Серьёзный Соловьиный Вьюга Крестьянин Подьячий Медальон Почтальон Шампиньон Рьяный Ателье

25 слайд

Вскользь Деньги День Резьба Купаться Возьму Восемьдесят Июньский, но Январский!!! Не путай Если глагол в повелительном наклонении пиши Ь Приготовься Познакомьтесь Не плачьте Взвесьте, но лягте Ранний гвоздик Песня зонтик помощник ночка Гость Оранжевый лучше нянчить Болезнь прочти Барабанщик овощной Ь не пишется: ЧК, ЧН, ЧТ, ЧШ, НЧ, НЩ, РЧ, РЩ ЛЛ, НН, СТ, СН, СЛ; ЗД, ЗН, НЖ, ТВ, РВ, НТ, ТН Искл.: маньчжурский Ь пишется: Для обозначения мягкости согласных После Л перед М, К, Г, Б, Ш У возвратных глаголов в неопределённой форме В прилагательных, образованных от названий месяцев (кроме январский) Употребление Ь для обозначения мягкости согласных

26 слайд

Слитное и раздельное написание омонимичных слов Самостоятельные слова Служебные слова Сущ., числ., мест. наречия Предлог + сущ. В лесу Предлог + мест. Перед тобой предлог + числ. К пяти (лежит) вокруг; На днях (приедет); Вверху находиться; По двое (шли). вокруг дома; в течение дня; вследствие дождя; ввиду опасности

27 слайд

Неизменяемая Пиши так, как всегда пишется Запомни! о- от(о)- до- об(о)- по- под(о)- про- над(о)- на- пред(о)- за- в(о)- пере- с(о)- вне- Правописание приставок Обрати внимание! на -з, -с Бес- Рас- Вос- Вс- Ис- Чрес- Нис- Без- Раз- Воз- Вз- Из- Чрез- Низ-

28 слайд

Обрати внимание! разорить разинуть разевать исчезать чересчур расчёт (ср. учёт, отчёт) рассчитать (ср. сосчитать) бессчётный рассориться происшествие исподтишка близсидящий воззвание восстание иззябнуть иссохнуть раззадорить рассердить

29 слайд

В начало при- пре- Правописание зависит от значения Неясное значение – смотри словарь, запоминай! приближение прилететь присоединение пришить = около, близко пришкольный неполнота действия присесть доведение действия до конца приручить, приучить движение сверху вниз придавить, прижать = пере- преграда прервать = очень превкусный преувеличить превозносить

30 слайд

преобразовать преодолеть преследовать преподнести пререкаться преимущество прекратить препятствие превратить пренебречь камень преткновения премьера президиум претензия престиж Запоминай! приспособить приобщить приготовить привыкать присутствовать пригодиться привлечь причина пример приключение пригласить применить прилежный приоритет привилегия принадлежность прививка Различай слова – омофоны. приспособить приобщить приготовить привыкать присутствовать пригодиться привлечь причина пример приключение пригласить применить прилежный приоритет привилегия принадлежность прививка

31 слайд

Различай слова-омофоны Прибывать (приезжать куда-то) Пребывать (находиться где-то) Призреть (дать приют) Презирать (ненавидеть) Притворить (закрыть) Претворить (воплотить мечту) Приклонить (наклонить) Преклоняться (глубоко уважать); преклонный возраст Придать (добавить) Предать, предатель; предаться мечтам Приступить к работе Преступить закон, преступник Приходящий (являющийся вовремя) Преходящий (временный, недолговечный), (радость, явление); непреходящее значение – долговечное Привратник – сторож Превратный – искажённый Приложить (положить вплотную) Непреложный (закон) – неоспоримый, не подлежащий измене Приставить (поставить) Преставиться (умереть); светопреставление Притерпеться (к неудобствам) – привыкнуть Претерпеть (лишения, изменения) – вытерпеть, Приёмник – радио Преемник – продолжатель Пристанище – приют, убежище Беспрестанный - непрерывный

32 слайд

Буквы Ы и И после Ц 1.-ция Станция, лекция 2.-и- Цирк, цитата Искл.: Цыган на цыпочках подошёл к цыплёнку и цыкнул: «Цыц!» Улицы Синицын

33 слайд

Ё и О после шипящих и ц Сущ., прил. Сущ., прил., нареч. Искл.: Крыжовник Шорох Капюшон шов Сущ., прил. Запомни! б

34 слайд

Запомни! шомпол трущоба чопорный шорник шоры чокнутый жом трещотка ожог (руки), но ожёг (руку) чащоба чокаться ужо вечор мажор шок шоколад шоссе шофёр цоколь назад в начало Только О

35 слайд

Ё в окончаниях глаголов и суффиксах причастий Глагол бережёт, печём, жжёт Страдательное причастие под ударением – Ё решённый - решить без ударения – Е (если они образованы от глагола на –ить) окрашенный - окрасить

36 слайд

Орфограммы – большие буквы Выбор больших букв зависит от наличия в тексте собственных имён, собственных наименований, от положения слова в начале предложения. В отдельных словах В начале предложения В собственных именах В собственных наименованиях Волга Москва Ваня Урал Карелия Сибирь Байкал Великая Отечественная война Российская Федерация Всероссийский Выставочный Центр газета «Известия» роман «Евгений Онегин» поезд «Дружба» Отговорила роща золотая берёзовым, весёлым языком (С. Есенин).

37 слайд

Определи род и склонение. Задай вопрос, определи падеж. 1 склонение 2 склонение 3 склонение род.п. дат. п. предл. п. -е – -и в окончаниях существительных - ИЯ - ИЕ - ИЙ род. дат. предл. предл.

38 слайд

склонение м. р. страна ж. р. земля м. р. конь ср. р село, поле ж. р. степь печь -а - -я -о - -е Ь

39 слайд

Безударные гласные в имён прилагательных Задай вопрос от существительного. Проверяй безударное окончание вопросительным словом с ударным окончанием. в море (каком?) огромном синем над морем (каким?) огромным синим в пору (какую?) студёную зимнюю Помни о соответствиях Искл. в м.р., ед. ч.,им. п. -ий -ое, -ее -ого, -его -ому, -ему -ом, -ем -ым, -им -ая, яя -ой, -ей -ую, -юю -ые, -ие -ых, -их -ыми, ими

40 слайд

Слышится ца Правописание –тся и –ться в глаголах Задай вопрос. Определи часть речи Кто? Что? Что делать? Что сделать? Существительное глагол -ца 2. От какого слова зависит? Ставлю к глаголу Улица вопрос. Курица он, она что сделает? что делать? Острая спица они что сделают? что сделать? Чистая водица Болит переносица -ется -утся -ются (что делать?) -ится -атся -ятся Он хочет учиться, ученик (что делает?) заниматься учится, занимается В безличных глаголах всегда пишется –тся без ь: не сидится, хочется, дремлется.

41 слайд

К и СК в прилагательных есть краткая форма (качественное прилагательное) резок – резкий скользок – скользкий Основа на -к, -ц, -ч. (относительное прилагательное) Немец – немецкий Рыбак – рыбацкий Ткач – ткацкий Исключение: таджикский, узбекский, угличский, иракский, тюркский, камчатский, корякский, каракалпакский В остальных случаях французский русский секретарский матросский Правописание Ь

42 слайд

Правописание Ь Учительский НО: богатырский!!! День-деньской Июньский Июльский Сентябрьский Октябрьский Ноябрьский Декабрьский НО: январский

43 слайд

Чтобы узнать спряжение глагола с безударным окончанием, нужно поставить глагол в неопр. форму и посмотреть, на что оканчивается глагол. Е и И в окончаниях глаголов I и II спряжения 1 спряжение 2 спряжение ед. ч. мн. ч. 1лицо -ю, -у -им 2 лицо -ишь -ите 3 лицо -ит -ат,-ят ед. ч. мн. ч 1лицо -ю,-у -ем 2 лицо -ешь -ете 3 лицо -ет -ут, ют

44 слайд

Слышать Видеть Ненавидеть Гнать Держать (и) Не обидеть (и) Смотреть Дышать Вертеть (и) Зависеть (и) терпеть Определи спряжение глагола На -уть, -оть, -ыть, -ать -есть, -ти, -чь относятся все глаголы на –ить, кроме

45 слайд

Правописание безударных окончаний глагола Алгоритм Поставь глагол в неопределённую форму (что делать? что сделать?) того же самого вида. Из 11 глаголов? Глагол на -ить? Видишь Смотрит Терпим Ненавидите слышат рубит, катимся крикнешь (-уть) гонят клеите, клеят сеет (-ять) надеемся (-ять) умываетесь (-ать) борются (-оть)

46 слайд

Буквы О и А в корне кос- - кас- В безударном положении если есть если нет Прикасаться, прикоснуться (нет а)

47 слайд

Соединительные гласные в сложных словах В сложных словах после твёрдых согласных пишется соединительная О, а после мягких согласных, шипящих и Ц – соединительная Е Земноводный, землемер, пешеход, птицелов, землетрясение, сердцебиение, природоведение. Запомни!!! времяисчисление времяпрепровождение семяпочка электрификация центрифуга сумасшедший умалишённый первая часть – числит. в род. п. первая часть – глагол в повелит. накл. без соединит. гласн. с иноязычн. элементами сорокалетие восьмисотлетие семидневка НО: столетие девяностолетие тысячелетие сороконожка сорокоуст горицвет сорвиголова скопидом держиморда авиА, аэрО, автО, биО, библиО, гидрО. зоО, кинО, микрО, метеО, мотО, велО, фотО, телЕ, радиО, псевдО, стереО, электрО, ультрА, полИ ультразвук авиапочта

48 слайд

Разносклоняемые существительные 10 существительных на -мя: бремя время вымя знамя как сущ. 3 склонения имя пламя племя семя стремя как сущ. 2 склонения темя + сущ. м. р. путь в пиши гласную Е род.п дат. п. - предл. п. твор. п. На знамени (на -мя)

49 слайд

Буквы Ы и И после приставок Пред дущий Небез звестный Пред стория Раз грать от идущий известный история играть Исключения: сверх- сверхизысканный меж- межинститутский суб- субинформация дез- дезинформация транс- контр- контригра спортинвентарь пединститут взимать После приставок, оканчивающихся на согласный, вместо И пишется Ы согласно произношению: Исключения: сверх- сверхизысканный меж- межинститутский суб- субинформация дез- дезинформация транс- контр- контригра спортинвентарь пединститут взимать

50 слайд

Определи, как образовано слово. Поставь формулу «тот, кто». Найди букву перед суффиксом -чик- и -щик- После Д Т З С Ж Лётчик Объездчик Грузчик Переписчик Перебежчик После других букв Каменщик Сварщик Кладовщик Стекольщик (не посла д, т, з, с, ж) Тот, кто грузит, - грузчик!!! Дети за сажей Не путай: стаканчик (суффикс умен.- вагончик ласкательный)

51 слайд

Измени слово, поставь в род. падеже гласный убегает гласный остаётся замочка – замочек ключика – ключик сыночка – сыночек мячика – мячик крючочка – крючочек носика – носик Гласные Е и И в суффиксах сущ. -ЕК-, -ИК- Правописание неизменяемых суффиксов смотри далее

52 слайд

53 слайд

Дефисное и слитное написание слов с ПОЛ- и ПОЛУ- пишутся с дефисом: перед Л пол-лимона перед гласным пол-окна перед заглавной буквой пол-Челябинска В остальных случаях пол- в сложных словах пишется слитно: полкласса, полмандарина, полпервого, полугодие НО: пол чайной ложки, поллитровка

54 слайд

Не с глаголами Не с глаголами и деепричастиями пишется раздельно Не заметил, не заметив, не был, не мог Слитно, если слово не употребляется без не Ненавидеть, негодовать, нездоровится, Невзлюбить, недоумевать, неможется, Неволить, неистовствовать, неймётся Различай не до- и недо- с глаголами

55 слайд

Не до- и недо- Определи значение Сделано не до конца не допить чай не досмотреть фильм не добелить комнату не довезти до дома Ниже нормы, мало, есть антоним с пере- недовыполнить план недобрать вес недоедать недогрузить Особо запомни!

56 слайд

Особо запомни! Недостаёт денег, времени Не достаёт до стола = не дотягивается Но: не хватает денег (мало) Не хватает за подол Недаром (не напрасно) беспокоился Не даром (не бесплатно) получил

57 слайд

Правописание не Раздельно Есть противопоставление с союзом а Не правда, а ложь Не добрый, а злой Не далеко, а близко Есть слова далеко, вовсе, ничуть, нисколько, никогда (слова с ни) Она далеко не красавица Вовсе не интересный Ничуть не знакомый текст Никому не знакомый текст Слитно слово не употребляется без не Невежа Невзрачный Нелепо Можно заменить синонимом Это неправда = (ложь) Неинтересный рассказ (скучный) Негромко читал (тихо) Рассказ неинтересен (кр. прил.) Человек несчастлив Проверь по словарю и запомни! с существительными, качественными прилагательными и наречиями на –о, -е

58 слайд

Запомни! Не рад Не должен Не готов Не обязан Не намерен Не склонен Не прав Не женат Не виден Не расположен Не виноват Не согласен

59 слайд

Правописание не с наречиями Слитно Не употребляются без не Неизбежно, нелепо Можно заменить синонимом без не Неплохо (хорошо), немного (мало), неудачно, (безуспешно) В отрицательных наречиях Негде, некуда, неоткуда, незачем В отымённых наречиях Невдалеке, невдомёк, невзначай, невмоготу, невмочь, невпопад, невтерпёж, недаром =(ненапрасно), Но: не даром =(не бесплатно), некстати, неспроста, нехотя В сочетаниях невесть кто (что, какой, где, куда и т. п.). Раздельно С наречиями не -о и –е, если есть противопост. Не богато, а бедно если есть далеко не, вовсе не, отнюдь не + слова с ни (ничуть…) С наречиями не на -О, -Е Не здесь, не так, не полностью, не совсем, не жаль, не хуже (сравн. ст.), не сегодня, не иначе, не по-моему, не по-товарищески, не в пример, не к добру, не к спеху, не по вкусу, не под силу, не по нутру, не с руки, не в зачёт, не в меру.

60 слайд

петушиный лебединый кожаный нефтяной серебряный Исключения: стеклянный оловянный, деревянный Исключение: ветреный старинный клюквенный соломенный комиссионный Нет синий, юный, румяный, свиной Н и НН в суффиксах прилагательных День, погода, человек ветреный Двигатель, оспа, мельница ветряная

61 слайд

Н и НН в суффиксах полных причастий От какого слова образовано? От существительного прилагательное От глагола причастие Задай 4 вопроса Да 1. Оканчивается на -ованный, -ёванный? Нет Да 2. Есть ли приставка, кроме не? Нет Да 3. Есть ли зависимое слово? Нет Да 4. сов. ли вид глагола, от которого слово? (что сделать?) Запомни глаголы сов. вида Нет Если хотя бы 1 Да если 4 Нет скошенный печёный картофель, организованный некошеная трава Кошенный на лугу; решённая свежекошеная трава Задача (от гл сов вида) варёный, сушёный

62 слайд

Запомни глаголы совершенного вида Решить Лишить Встретить Кончить Пустить Купить Обидеть Простить Бросить Стреножить

63 слайд

Мошенник украл у труженика И смышлёного механика В гостинице одну «эн». Правописание н и нн Рифмовки Брошенный, данный и лишённый, Пущенный, купленный и решённый. Хоть без приставки, но совершенный вид, поэтому две «эн» стоит. Священный и желанный, Негаданный, нежданный. Не применяя правил знанья, Пиши две «эн» без колебанья Зато смышлёный, жёваный, приданое и кованый – Запомнить можно без труда, что в них одна лишь «эн» всегда. Свиной, зелёный, синий, рьяный, Юный, пряный и румяный. Здесь ты суффикс не ищи И одну лишь «эн» пиши.

64 слайд

Н – НН в производных формах Задай вопрос. Определи часть речи. КТО? ЧТО? КАК? КАКОВ(А, О, Ы)? 2. Можно ли заменить глаголом? краткое краткое (столько Н, сколько причастие прилагательное в производной + сущ. в твор. п. (есть синоним- Форме) отвечал мест. в твор. п. прилагательное) путаница (от путаный) путано (чем-то, кем-то) рассеянность рассеянно (столько Н, сколько (от рассеянный) в полной форме) семена рассеяны; поля пустынны по полю (кем-то, чем-то) (кто-то рассеял) В наречиях на –о и –е пишется столько же Н, сколько в прилагател., от которых они образованы

65 слайд

Правописание не с причастиями Если слово употребляется без не 1. Краткая или полная форма? краткая полная 2. Есть ли противопоставление? да нет 3. Есть ли зависимое слово? да нет рассказ не прочитан не просмотрен не раскрыт не прочитанный, а просмотренный рассказ; не опубликованный, а в рукописи ещё не прочитанный; вовремя не опубликованный непрочитанный рассказ

66 слайд

Сложные прилагательные Пишутся с дефисом, если они образованы путём сложения независимых слов (можно поставить союз И) выпукло – вогнутый, шахматно – шашечный образованы от сущ., которые пишутся с дефисом северо – западный, алма - атинский 3. обозначают цвет изжелта – красный, бледно – розовый, синевато - синий Пишутся слитно, если они образованы слиянием словосочетания в слово вечнозелёный, долгоиграющая, глухонемой, белоснежный 2. первая часть таких слов – наречия: быстро, вечно, густо, высоко, выше, гладко, глубоко, дорого, коротко, легко, много, мало, мелко, ниже, остро, редко, сильно, трудно, тяжело, узко, чисто, широко высокохудожественный Не путай! Смотри словарь далее

67 слайд

Не путай! Смотри словарь общественно полезный общественно необходимый резко отрицательный детски наивный абсолютно верные расчёты